Conference papers

 

2019

Bührer, Susanne, Schmidt, Evanthia K., Palmén, Rachel, & Groó, D. (2019). Evaluation Framework for Promoting Gender Equality in Research and Innovation: How to define suitable indicators to evaluate gender equality effects in R&I systems?. In G. Catalano, C. Daraio, M. Gregori, H.F. Moed, & G. Ruocco (Eds.), 17th International Conference on Scientometrics & Informetrics. ISSI 2019 (pp. 1770 – 1775). Roma: Edizioni Efesto. ISBN: 978-883381118-5. (Proceeding paper)

Gallego-Arias, María del Carmen (2019). Roles y estereotipos de género en la enseñanza de materias STEM en las opiniones del futuro profesorado de primaria y secundaria. Proceedings del Congrés Dones, Ciència i Tecnologia WSCITECH19. doi:10.3926/wscitech19

Questa-Torterolo, Mariela Esther, Meneses, Julio, & Rodríguez-Gómez, David (2019). Las prácticas innovadoras entre docentes en el contexto del Plan Ceibal. Estudio de casos múltiples en Uruguay. In F. Javier Murillo & Cynthia Martínez-Garrido (Coords.), XIX Congreso Internacional de Investigación Educativa: Investigación comprometida para la transformación social, Actas del XIX Congreso Internacional de Investigación Educativa (Vol. V) (pp. 195-203). Madrid: Asociación Interuniversitaria de Investigación Pedagógica (AIDIPE). ISBN: 978-84-09-12411-4 (Proceeding paper)

2017

Arroyo Prieto, L., & Müller, J. (2017). GenPORT y la igualdad de género en la ciencia: Fortaleciendo la responsabilidad social de las universidades. Publicacions de la Universitat Jaume I. http://dx.doi.org/10.6035/Humanitats.2017.53

2016

Martínez-Cantos, J.L. (2016). Digital Skills and Gender Gaps in Europe. In Building a European Digital Space. 12th International Conference on Internet, Law & Politics, 633-655. Barcelona: Universitat Oberta de Catalunya.

2015

Revelles, B., Arroyo, L., & Bosch, N. (2015). Inclusion and promotion of women in technologies. Proceedings of the XVI International Conference on Human Computer Interaction. Universitat Politècnica de Catalunya. New York: Publisher ACM. Retrieved from https://bit.ly/2kNjHMo

Rodó de Zárate, M. (2015). Idade, sexualidade e interseccionalidades: experiências espaciais de travestis e transexuais femininas que reconhecem seu proceso de envelhecimento. Atlas XI Encontro Nacional Anpege. Anpege.

Rosenblatt, Z., Arato, N., Booyse, J., Hurley, N., Phielix, C., Sáinz, M., & Wubbles, T. (2015). Teacher Accountability Disposition, Cultural Values and School Support: A Multi-country Comparative Study. In Proceedings of the Annual Meeting of the European Conference on Educational Research. Budapest: 1-29.

2014

García, S., & Sáinz, M. (2014). ¿Qué espera el profesorado de secundaria del alumnado? Expectativas y estereotipos de género sobre las asignaturas de ciencias, tecnología, informática y lengua en España. Crisis y Cambio. Propuestas desde la Sociología. XI Congreso Nacional de Sociología. Federación Española de Sociología.Volumen II, 546-1557. Retrieved from http://www.fes-sociologia.com/files/congress/11/papers/633.docx

González Ramos, A. M., & Arroyo Prieto, L. (2014). Digital Inclusion of Low-Income Women: Are Users of Internet Able to Improve their Life Conditions? Proceedings of the XV International Conference on Human Computer Interaction. Retrieved from https://bit.ly/2sBbfTX

Rodó de Zárate, M. (2014). Metodologías feministas visuales para el estudio de la interseccionalidad. Actas del XXIII congreso de la Asociación de Geógrafos Españoles.

2013

Arroyo, L., & González, A. M. (2013). L’empoderament de les dones en l’estructura social mitjançant les tecnologies de la informació i la comunicació. In Arroyo, L., Simó, M. (Eds.). VI Congrés Català/Internacional de Sociologia. Societats i cultures, més enllà de les fronteres. Barcelona. Retrieved from http://acs-congres.espais.iec.cat/files/2013/11/congres_sociologia_02.pdf

Sáinz, M. (2013). Estudiar carreras TIC: los discursos del profesorado sobre las elecciones diferenciales y el género. In Guil, A., Pinero, M., Toscano, J., Macías, Ó., Perez, E., & Flecha, C. Memorias del IX Congreso Iberoamericano de Ciencia, Tecnología y Género. Retrieved from http://www.oei.es/historico/congresoctg/memoria/pdf/GarciaCuesta.pdf

2012

Cuesta, S., & Sáinz, M. (2012). Estudiar carreras TIC: los discursos del profesorado sobre las elecciones diferenciales y el género. In Macías, O., Toscano, J.C., Pinero, M.E., Guil, A., Flecha, C., & Pérez Sedeño, E. (Eds.) Memorias del IX Congreso Iberoamericano de Ciencia, Tecnología y Género. Retrieved from https://www.researchgate.net/publication/236324580_ESTUDIAR_CARRERAS_TIC_LOS_DISCURSOS_DEL_PROFESORADO_SOBRE_LAS_ELECCIONES_DIFERENCIALES_Y_EL_GENERO

McGrath, J., Simard, C., Webster, J., Castaño C., Salles, J., Prey, J., & Wainer, J.(2012). Computer Science: Cross-National Snapshots of Entry Degrees and IT Workforce in Selected Countries. In Pearson, W., Frehill, Lisa M., & Didion, C. (Eds.). Blueprint for the Future: Framing the Issues of Women in Science in a Global Context: Summary of a Workshop, 93-100. National Academies Press. Retrieved from https://www.nap.edu/read/13306/chapter/16

2010

Sáinz, M., G. Cuesta, S., Solé J., & Palmén, R. (2010). Influencia de los padres en la elección de estudios TIC. Actas del I Congreso Internacional de Género y Frontera.

2009

Sáinz M., Meneses, J., Prat, P., & Fatsini, E. (2009). Las estudiantes de secundaria ante los estudios de informática y telecomunicaciones. Actas del XI Congreso Nacional de Psicología Social.

 

 

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