Conference papers

 

2023

Parra Jiménez, A. [Águeda], García Manglano, J. [Javier], Sáinz Ibáñez, M. [Milagros], García-Mendoza, M. C. [Mari Carmen], López Madrigal, C. [Claudia], López Pérez, B. S. [Beatriz Soledad], Sánchez-Queija, I. [Inmaculada], Serrano Núñez, A. C. [Ana Cecilia], & Domínguez-Alarcón, P. [Paula] (2023). La adultez emergente en clave de género. In Francisco Alcantud-Marín, Yurena Alonso-Esteban, Carmen Berenguer Forner, María José Cantero López, Juan C. Meléndez Moral, Adoración Reyes Moliner Albero, Belén Rosello Miranda, María del Mar Sánchez García, Patricia Sancho Requena, Encarnación Satorres Pons, Nuria Senent-Capuz, Manolo Soriano-Ferrer, Paz Viguer Seguí, Amparo Ygual Fernández (Eds.), Actas del XI Congreso Internacional de Psicología y Educación (pp. 833-845). Dyckinson. https://www.dykinson.com/libros/actas-del-xi-congreso-internacional-de-psicologia-y-educacion/9788411703666/

 

2022

Ferran-Ferrer, N. [Núria], Miquel-Ribé, M. [Marc], Meneses, J. [Julio], & Minguillón, J. [Julià] (2022). The Gender Perspective in Wikipedia: A Content and Participation Challenge. In F. Laforest, R. Troncy, E. Simperl, D. Agarwal, A. Gionis, I. Herman, & L. Médini (Eds.), Companion Proceedings of the Web Conference 2022 (WWW ‘22 Companion) (pp. 1319–1323). New York: Association for Computing Machinery. https://doi.org/10.1145/3487553.3524937

 

2021

Gallego-Arias, M.C. [María del Carmen], & Sáinz, M. [Milagros] (2021, 30 de setembre – 1 d’octubre). Pre-service primary and secondary teachers’ gender stereotypes about students’ academic abilities and ambivalent sexism. In 2021 XI International Conference on Virtual Campus (JICV), Online. Universidad de Salamanca. https://doi.org/10.1109/JICV53222.2021.9600268

González, L. [Loles], & Meneses, J. [Julio] (2021). Superando la resistencia al cambio: El papel del profesorado en una intervención institucional para reducir el abandono en una universidad en línea. En Revista del Congrés Internacional de Docència Universitària i Innovació (CIDUI), 5. https://raco.cat/index.php/RevistaCIDUI/article/view/388076OPEN ACCESS –

Minguillón, J. [Julià], & Meneses, J. [Julio], Calvo, A. [Anna], Serres, J. [Jordi], & Aracil, X. [Xavi] (2021). Still Open During the Covid-19 Lockdown: An Analysis of Online Students’ Engagement with the Virtual Campus. En Proceedings of the 2021 Annual Conference: Lessons from a Pandemic for the Future of the Education (pp. 440-429). European Distance and E-Learning Network, Budapest. https://doi.org/10.38069/edenconf-2021-ac0041OPEN ACCESS –

Petroff, A. [Alisa]. (2021). La participación de las mujeres en las plataformas de crowdsourcing: retos y oportunidades en los sectores tecnológicos de la economía digital. In Llibre d’actes del Congrés Dones, Ciència i Tecnologia – WSCITECH21 (pp. (pp. 182-192). Ajuntament de Terrassa. https://upcommons.upc.edu/handle/2117/350829OPEN ACCESS –

Roqueta-Fernàndez, M. [Marta]. (2021). Limitacions de la política de l’OCDE per al foment de vocacions STEM entre les noies. In Llibre d’actes del Congrés Dones, Ciència i Tecnologia – WSCITECH21 (pp. 23-35). Ajuntament de Terrassa. https://upcommons.upc.edu/handle/2117/350829OPEN ACCESS –

 

2020

Garrido, Natalia (2020). El ecosistema organizacional de la economía social y solidaria en Barcelona. In XVIII Congreso Internacional de Investigadores en Economía Social y Cooperativa. La Economía Social: herramienta para el fomento del desarrollo sostenible y la reducción de las desigualdades. CIRIEC. ISBN: 978-84-121210-1-8. http://ciriec.es/eventos/xviii-congreso-internacional-de-investigadores-en-economia-social-y-cooperativa/comunicaciones/OPEN ACCESS –

González, Loles, Aracil, Xavier, Serres, Jordi, Calvo, Anna, Minguillón, Julià, & Meneses, Julio (2020). Evaluando el proceso para asegurar los resultados: Experiencia de una intervención institucional orientada a la retención de los estudiantes de primer año. In C. Lindín, M. B. Esteban, J. C. F. Bergmann, N. Castells., & P. Rivera-Vargas (Eds.), Llibre d’Actes de la I Conferència Internacional de Recerca en Educació (IRED’19): Reptes, Tendències i Compromisos (pp. 1016-1024). Institut de Recerca en Educació (Universitat de Barcelona). ISBN: 978-84-17934-76-7. http://www.ub.edu/ired19/actes_proceedings_ired_19.OPEN ACCESS –

Xavier, Marlon, & Meneses, Julio (2020). A literature review on the definitions of dropout in Online Higher Education. In S. K. Softic, D. Andone, & A. Szucs (Eds.), European Distance and E-Learning Network (EDEN) Proceedings of the 2020 Annual Conference: Human and artificial intelligence for the society of the future. Inspiring digital education for the next STE(A)M student generation (pp. 73-80). European Distance and E-Learning Network. ISSN: 2707-2819. https://proceedings.eden-online.org/wp-content/uploads/sites/39/2020/09/Annual_2020_Timisoara_Proceedings_ISSN.pdfOPEN ACCESS –

Xavier, Marlon, & Meneses, Julio (2020). Fostering retention in Online Higher Education: Students’ perceptions of an intervention addressing their first-year experience. In S. K. Softic, D. Andone, & A. Szucs (Eds.), European Distance and E-Learning Network (EDEN) Proceedings of the 2020 Annual Conference: Human and artificial intelligence for the society of the future. Inspiring digital education for the next STE(A)M student generation (pp. 389-397). European Distance and E-Learning Network. ISSN: 2707-2819. https://proceedings.eden-online.org/wp-content/uploads/sites/39/2020/09/Annual_2020_Timisoara_Proceedings_ISSN.pdfOPEN ACCESS –

 

2019

Bührer, Susanne, Schmidt, Evanthia K., Palmén, Rachel, & Groó, D. (2019). Evaluation Framework for Promoting Gender Equality in Research and Innovation: How to define suitable indicators to evaluate gender equality effects in R&I systems?. In G. Catalano, C. Daraio, M. Gregori, H.F. Moed, & G. Ruocco (Eds.), 17th International Conference on Scientometrics & Informetrics. ISSI 2019 (pp. 1770 – 1775). Roma: Edizioni Efesto. ISBN: 978-883381118-5. – OPEN ACCESS –

Casado Martinez, C., Meneses, J., & Sancho Vinuesa, T. (2019). Scratch Scoping Review. In INTED2019 Proceedings. 13th International Technology, Education and Development Conference (p. 8689-8692). València: The International Association for Technology, Education and Development (IATED). https://library.iated.org/view/CASADOMARTINEZ2019SCR

Gallego-Arias, M. C. [María del Carmen]. (2019). Roles y estereotipos de género en la enseñanza de materias STEM en las opiniones del futuro profesorado de primaria y secundaria [Gender roles and stereotypes in the teaching of STEM subjects in the opinions of future primary and secondary teachers]. Paper presented at the Congrés Dones, Ciència i Tecnologia WSCITECH19, Terrassa, Spain. doi:10.3926/wscitech19OPEN ACCESS –

Questa-Torterolo, Mariela Esther, Meneses, Julio, & Rodríguez-Gómez, David (2019). Las prácticas innovadoras entre docentes en el contexto del Plan Ceibal. Estudio de casos múltiples en Uruguay. In F. Javier Murillo & Cynthia Martínez-Garrido (Coords.), XIX Congreso Internacional de Investigación Educativa: Investigación comprometida para la transformación social, Actas del XIX Congreso Internacional de Investigación Educativa (Vol. V) (pp. 195-203). Madrid: Asociación Interuniversitaria de Investigación Pedagógica (AIDIPE). ISBN: 978-84-09-12411-4. – OPEN ACCESS –

 

2018

Arroyo, L. [Lidia] (2018) Implications of the Acquisition of Digital Skills for the Labour Position of Disadvantaged Women. In Proceedings 15th International Conference on Social Sciences, EUSER, European Center for Science Education and Research, (p. 702) ISBN 9788890970030.

Casado Martinez, C., Meneses, J. & Sancho Vinuesa, T. (2018). La enseñanza de la programación en la infancia. Actas de las XXIV Jornadas sobre la Enseñanza Universitaria de la Informática (JENUI 2018) (p. 379-381). Barcelona: AENUI – Asociación de Enseñantes Universitarios de la Informática. https://aenui.org/actas/pdf/JENUI_2018_046.pdfOPEN ACCESS –

Casado Martinez, C., Sancho Vinuesa, T. & Meneses, J. (2018). Estudio de caso sobre la enseñanza de la programación en primaria.   In Francisco Martínez Sánchez & F. Xavier Carrera Farran & Enric Brescó Baiges & Eduard Vaquero Tió & Jordi L. Coiduras Rodríguez (ed.). EDUcación con TECnología: un compromiso social. Aproximaciones desde la investigación y la innovación (p. 1493-1499). Lleida: Edicions de la Universitat de Lleida. https://doi.org/10.21001/edutec.2018OPEN ACCESS –

González, L., Minguillón, J., Martínez-Aceituno, J. A., & Meneses, J. (2018). Institutional support to provide freshmen with flexible learning paths at course and semester level in open higher education. In 10th EDEN Research Workshop. Barcelona (Spain), 25th October. Published in J. M. Duart & András Szűcs (Eds.), Proceedings of the 10th European Distance and E-Learning Network Research Workshop (pp. 344-350). Barcelona: European Distance and E-Learning Network. ISBN 978-615-5511-25-7. https://femrecerca.cat/meneses/publication/institutional-support-provide-freshmen-flexible-learning-paths-open-higher-education

Xavier, M. [Marlon], Meneses Naranjo, J. [Julio] (2018). The time factor in studies on dropout in online higher education: Initial review of the literature and future approaches. In A. [András] Szücs & J. M. [Josep M] Duart (Eds.), 10th EDEN Research Workshop: Towards Personalized Guidance and Support for Learning: Conference Proceedings. European Distance and E-Learning Network (EDEN) (361-367). Barcelona: European Distance and E-Learning Network. ISBN 978-615-5511-25-7.  http://www.eden-online.org/wp-content/uploads/sites/39/2018/11/RW10_2018_Barcelona_Proceedings_ISSN.pdfOPEN ACCESS –

 

2017

Arroyo Prieto, L., & Müller, J. (2017). GenPORT y la igualdad de género en la ciencia: Fortaleciendo la responsabilidad social de las universidades. Nuevas perspectivas en la gestión de la responsabilidad social en las universidades Publicacions de la Universitat Jaume I. http://dx.doi.org/10.6035/Humanitats.2017.53

 

2016

Martínez-Cantos, J.L. (2016). Digital Skills and Gender Gaps in Europe. In Building a European Digital Space. 12th International Conference on Internet, Law & Politics, 633-655. Barcelona: Universitat Oberta de Catalunya.

Müller, J., & Arroyo, L. (2016). GenPORT: articulating RRI through Gender Equality in Science. In S. Villanueva 1st HEIRRI Conference Teaching Responsible Research and Innovation at University. 37. Barcelona: Fundació ”la Caixa”.

Sáinz, M. & Müller, J. (2016). Influencia del género y características de la familia en el valor que los jóvenes conceden a los estudios STEM (Science, Technology, Engineering, and Mathematics) y no STEM. Actas del II Congreso Internacional de la Sociedad Española de Psicología Social y del XIII Congreso Nacional de Psicología Social 105-106.

Sáinz, M. & Prat, P. (2016). Desajustes de género en el tránsito hacia etapas de educación secundaria: influencia sobre la motivación académica. Actas del II Congreso Internacional de la Sociedad Española de Psicología Social y del XIII Congreso Nacional de Psicología Social 464-465.

 

2015

Revelles, B., Arroyo, L., & Bosch, N. (2015). Inclusion and promotion of women in technologies. Proceedings of the XVI International Conference on Human Computer Interaction. Universitat Politècnica de Catalunya. New York: Publisher ACM. https://dl.acm.org/doi/10.1145/2829875.2829902

Rodó de Zárate, M. (2015). Idade, sexualidade e interseccionalidades: experiências espaciais de travestis e transexuais femininas que reconhecem seu proceso de envelhecimento. Atlas XI Encontro Nacional Anpege. Anpege.

Rosenblatt, Z., Arato, N., Booyse, J., Hurley, N., Phielix, C., Sáinz, M., & Wubbles, T. (2015). Teacher Accountability Disposition, Cultural Values and School Support: A Multi-country Comparative Study. In Proceedings of the Annual Meeting of the European Conference on Educational Research. Budapest: 1-29.

 

2014

García, S., & Sáinz, M. (2014). ¿Qué espera el profesorado de secundaria del alumnado? Expectativas y estereotipos de género sobre las asignaturas de ciencias, tecnología, informática y lengua en España. Crisis y Cambio. Propuestas desde la Sociología. actas del XI Congreso Español de Sociología. Universidad Complutense de Madrid. Facultad de Ciencias Políticas y Sociología. 10-12 de julio de 2013 / coord. por Heriberto Cairo Carou, Lucila Finkel Morgenstern, Vol. 1, 2014, ISBN 978-84-697-0169-0, págs. 1546-1557. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=7280006

González Ramos, A. M., & Arroyo Prieto, L. (2014). Digital Inclusion of Low-Income Women: Are Users of Internet Able to Improve their Life Conditions? Proceedings of the XV International Conference on Human Computer Interaction. Retrieved from https://bit.ly/2sBbfTX

Rodó de Zárate, M. (2014). Metodologías feministas visuales para el análisis de la experiencia del espacio desde una perspectiva interseccional. Actas del XXIII congreso de la Asociación de Geógrafos Españoles. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=7588611

Vayreda, A., Fàbregues, S., Arenas, M., & Pié, A. (2014). ¿Cómo hacer investigación participativa con la construcción de un mapa? Revista de ciencia y técnica, núm. Especial Congreso ICQI, 1-19. https://www.researchgate.net/publication/328450277_Como_hacer_investigacion_participativa_con_la_construccion_de_un_mapa

 

2013

Arroyo, L., & González, A. M. (2013). L’empoderament de les dones en l’estructura social mitjançant les tecnologies de la informació i la comunicació. In Arroyo, L., Simó, M. (Eds.). VI Congrés Català/Internacional de Sociologia. Societats i cultures, més enllà de les fronteres. Barcelona. Retrieved from http://acs-congres.espais.iec.cat/files/2013/11/congres_sociologia_02.pdf

 

2012

García-Cuesta, S., & Sáinz, M. (2012). García Cuesta, S., & Sáinz, M. (2012). Estudiar carreras TIC: los discursos del profesorado sobre las elecciones diferenciales y el género. IX Congreso Iberoamericano de Ciencia, Tecnología y Género.  https://www.researchgate.net/publication/236324580_ESTUDIAR_CARRERAS_TIC_LOS_DISCURSOS_DEL_PROFESORADO_SOBRE_LAS_ELECCIONES_DIFERENCIALES_Y_EL_GENERO

McGrath, J., Simard, C., Webster, J., Castaño C., Salles, J., Prey, J., & Wainer, J.(2012). Computer Science: Cross-National Snapshots of Entry Degrees and IT Workforce in Selected Countries. In Pearson, W., Frehill, Lisa M., & Didion, C. (Eds.). Blueprint for the Future: Framing the Issues of Women in Science in a Global Context: Summary of a Workshop, 93-100. National Academies Press. Retrieved from https://www.nap.edu/read/13306/chapter/16

 

2010

Sáinz, M., G. Cuesta, S., Solé J., & Palmén, R. (2010). Influencia de los padres en la elección de estudios TIC. Actas del I Congreso Internacional de Género y Frontera. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=5190139

 

2009

Sáinz, M., Meneses, J., Prat, P., & Fatsini, E. (2009). Las estudiantes de secundaria ante los estudios de informática y telecomunicaciones. In J. Tous, & J. M. Fabra (Eds.), Actas del XI Congreso Nacional de Psicología Social (pp. 267-274). Tarragona: Universitat Rovira i Virgili. ISBN: 978-84-692-5684-8. https://femrecerca.cat/meneses/publication/estudiantes-secundaria-estudios-informatica-telecomunicaciones

 

Share this