El equipo de GESTEMI acaba de publicar en la revista Frontiers in Psychology los resultados de una revisión sistemática en la que examinan las características metodológicas y la calidad de presentación de estudios que utilizan metodologías mixtas para evaluar intervenciones dirigidas a aumentar el interés de las y los jóvenes por disciplinas STEM. Esta revisión es de especial interés, ya que los estudios sobre intervenciones que utilizan métodos mixtos de investigación, combinando metodologías cuantitativas con métodos cualitativos, se han centrado en el ámbito de las ciencias de la salud y se ha explorado poco la implementación de diseños mixtos de investigación en intervenciones desarrolladas en los campos de las ciencias sociales y ciencias de la educación.
En la revisión, se llevó a cabo una búsqueda sistemática de artículos en inglés sobre intervenciones STEM incluidos en las bases de datos APA PsycNET, ERIC, ProQuest, Scopus y Web of Science, además de una búsqueda manual en 20 revistas. Como resultado se encontraron 34 estudios, la mayoría publicados en los últimos diez años, que utilizan diseños de investigación mixtos para evaluar intervenciones dirigidas a aumentar el interés de los y las jóvenes por los ámbitos científicos y tecnológicos. El equipo de investigación hizo un análisis de contenido cualitativo para determinar el valor añadido del uso de diseños mixtos en estas intervenciones. Como conclusión, se apunta que la calidad de la información metodológica que presentan los estudios es generalmente buena pero podría mejorar en aspectos como la descripción del tipo de diseño mixto utilizado, la explicación de los métodos cualitativos empleados o la visualización conjunta de resultados.
Consulta el artículo en acceso abierto en Frontiers in Psychology.
Referencia completa:
Fàbregues, S. [Sergi], Sáinz, M. [Milagros], Romano, M. J. [María José], Escalante-Barrios, E. L. [Elsa Lucía], Younas, A. [Ahtisham], & López-Pérez, B-S. [Beatriz-Soledad] (2023). Use of mixed methods research in intervention studies to increase young people’s interest in STEM: A systematic methodological review. Frontiers in Psychology, 13. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2022.956300
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