Milagros Sáinz elabora un informe para ONU Mujeres sobre cómo fomentar la participación de las mujeres y niñas en STEM
ONU Mujeres ha publicado un informe escrito por Milagros Sáinz como contribución invitada a la Comisión de las Naciones Unidas sobre la Condición Jurídica y Social de la Mujer. En la publicación, titulada How to Address Stereotypes and Practices Limiting Access to STEM-Related Education for Women and Girls [Cómo abordar los estereotipos y prácticas que limitan el acceso de las mujeres y niñas a la educación relacionada con STEM], la investigadora principal de HORIGESTEM analiza los complejos factores que influyen en la subrepresentación de las mujeres en las disciplinas STEM y aborda cómo superar las barreras existentes para promover una participación en igualdad de oportunidades en ciencia y tecnología.
La participación de las mujeres en los campos STEM es desigual en las diferentes disciplinas científico-tecnológicas. En el informe, Milagros Sáinz resume el estado de la cuestión y subraya que, en los países occidentales, las mujeres están subrepresentadas en los ámbitos STEM que no tienen una conexión directa con los cuidados, como la ingeniería y la informática, mientras que están muy representadas en aquellas disciplinas STEM asociadas con la salud. Además, las investigaciones actuales han identificado una paradoja entre los niveles de igualdad de género y la participación de las mujeres en STEM, de manera que en países más igualitarios, como Noruega o Finlandia, menos mujeres eligen estudios y ocupaciones en los campos científico-tecnológicos. Sin embargo, en países donde las políticas de igualdad de género están menos avanzadas, se observan mejores niveles de participación femenina en las carreras STEM. Esto se debe a que, en los países más desarrollados del mundo, las personas tienden a elegir una carrera profesional a partir de su motivación e interés personal. Por el contrario, en países con menores índices de igualdad, las mujeres justifican su elección de estudios STEM por sus posibilidades para facilitarles una autonomía económica.
Diferentes factores (ambientales, sociales, educativos y personales) influyen en la subrepresentación de las mujeres en las disciplinas STEM. Milagros Sáinz destaca los estereotipos sociales sobre el tipo de persona que se espera que tenga éxito en las carreras científicas y tecnológicas, así como la creencia errónea de que las mujeres son más competentes en lenguas y los hombres en ciencia y tecnología, que suelen mostrar tanto las familias como el profesorado. Además, los sesgos de género en los materiales de aprendizaje, las dinámicas en el aula y los estilos de enseñanza influyen en las diferencias de género en los logros del alumnado.
La falta de participación de las mujeres en STEM tiene importantes implicaciones, incluyendo el riesgo de que las aplicaciones y servicios tecnológicos no atiendan a sus necesidades. Milagros Sáinz sugiere recomendaciones para superar las barreras existentes y promover la igualdad de género en todos los ámbitos relacionados con las disciplinas STEM. Entre otros aspectos, destaca que es importante considerar el entorno más amplio de las niñas en las intervenciones STEM e incluir también a los chicos, las familias y el profesorado. También, propone la formación del profesorado para enseñar a las y los estudiantes a utilizar estrategias contra las creencias sexistas, hacer más visibles las contribuciones de las mujeres en STEM en los libros de texto y materiales didácticos, enfatizar la utilidad social de las profesiones STEM, y facilitar encuentros con mujeres en STEM como modelos a seguir con quienes puedan identificarse.
Enlaces relacionados:
Artículo en UOC News sobre el informe de Milagros Sáinz para ONU Mujeres: No culpar a las mujeres, clave para aumentar su presencia en profesiones tecnológicas.
Documentos de la Reunión del Grupo de Personas Expertas de ONU Mujeres: Innovación y cambio tecnológico, y educación en la era digital para lograr la igualdad de género y el empoderamiento de todas las mujeres y niñas.
Foto de Max Fischer en Pexels.
