El equipo de investigación de GESTEMI acaba de publicar en la revista Frontiers in Psychology los resultados del estudio que, a lo largo del proyecto, ha llevado a cabo para analizar las intervenciones que tratan de aumentar el interés de las chicas por las materias y profesiones científico-tecnológicas.
Numerosos programas y estudios han abordado en las últimas décadas la falta de participación de las jóvenes en los ámbitos STEM. Con el objetivo de explorar las características y la eficacia de estas iniciativas, el equipo de GESTEMI ha realizado una revisión de alcance (scoping review) de las intervenciones diseñadas en los últimos 20 años para fomentar el interés de estudiantes de secundaria, especialmente de las chicas, por las materias STEM.
Mediante una búsqueda sistemática de la literatura existente en cinco bases de datos y otras estrategias de búsqueda adicionales, se identificaron 215 estudios que evalúan intervenciones desarrolladas desde diferentes disciplinas. El equipo de investigación sintetizó la información de estos estudios y analizó el objetivo y la metodología de las intervenciones, su contexto de aplicación y sus fundamentos teóricos. Entre las conclusiones, el estudio muestra que una amplia cantidad de intervenciones no tenía un marco teórico explícito, lo que pone en cuestión la validez de los diseños metodológicos y cómo se han entendido los componentes de evaluación de las intervenciones.
Como resultado de la revisión, se seleccionaron veinticinco referencias que ilustran buenas prácticas para el diseño y evaluación de programas que tratan diversas facetas de la falta de interés de las y los jóvenes por las materias STEM. Muchas de estas intervenciones alcanzaron sus objetivos de reducir la brecha de género y aumentar el interés de las jóvenes por los estudios en ciencia y tecnología, lograron mejorar la percepción de las estudiantes sobre sus competencias en las asignaturas STEM o cambiaron las imágenes estereotipadas sobre la informática y las personas que trabajan en sectores tecnológicos. Sin embargo, algunas de las intervenciones seleccionadas tuvieron una eficacia parcial y, en ocasiones, las actitudes positivas de las chicas hacia la ciencia y la tecnología no fueron suficientes para que persistieran en los estudios STEM. En consecuencia, la investigación concluye la importancia de hacer un seguimiento a medio y largo plazo de las intervenciones que buscan tener un impacto en la elección de estudios relacionados con ámbitos STEM.
Podéis leer la publicación en acceso abierto en Frontiers in Psychology.
Referencia completa:
Sáinz, M. [Milagros], Fàbregues, S. [Sergi], Romano, M. J. [María José], López, B-S. [Beatriz-Soledad] (2022). Interventions to increase young people’s interest in STEM. A scoping review. Frontiers in Psychology, 13, 954996. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2022.954996
Foto de Thisisengineering en Pexels.
