Divulgación científica con perspectiva de género en Trivulg@ndo

Publicado el por Eulàlia Hernández

La investigadora principal de GESTEMI, Milagros Sáinz, ha ofrecido una comunicación invitada en la última edición de Trivulg@ando. Investigación, sociedad y divulgación, un evento de divulgación de la ciencia que, desde 2018, organiza la Residencia de Estudiantes de Madrid para ofrecer herramientas y mostrar diferentes formatos a las personas investigadoras interesadas en mejorar sus habilidades de comunicación científica.

En la jornada de este año, celebrada el 17 de septiembre, Milagros Sáinz ofreció datos sobre la escasa participación de las mujeres en algunos ámbitos de ciencia y tecnología y presentó diversos proyectos de divulgación que promueven la inclusión de la perspectiva de género. Entre estos proyectos, Sáinz destacó iniciativas que visibilizan la contribución de las mujeres a lo largo de la historia en la ciencia, la investigación y otros ámbitos de la sociedad, como Mujeres con ciencia, Herstóricas, Didáctica 2.O Museos en femenino, GenPORT y Mujeres protagonistas.

La charla estaba vinculada a la publicación Hacia una comunicación inclusiva de la ciencia, editada por FECYT y coordinada por Ramón Flecha, en la que Milagros Sáinz y un grupo de personas expertas que incluía a Diego Ortega-Alonso (Universidad de Jaén), Emily Dawson (University College London), Gracia Trujillo (Universidad Complutense de Madrid), Londa Schiebinger (Stanford University) y Teresa Sordé Martí (Universitat Autònoma de Barcelona), identificaron buenas prácticas para el diseño de proyectos de divulgación científica con un enfoque inclusivo.

La presentación de Milagros Sáinz en Trivulg@ndo está disponible en el canal de YouTube de Residencia de Estudiantes:

La brecha de género en el deporte y su desarrollo en el aula

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A pesar de los avances obtenidos en términos de igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres en las últimas décadas, todavía las expectativas sobre el rendimiento y las competencias de los chicos y las chicas en las materias del currículo académico son diferentes. Milagros Sáinz ha publicado un artículo en la plataforma de divulgación científica The Conversation en el que aborda estos sesgos y creencias sexistas en la educación secundaria, y analiza su impacto en relación con la brecha de género en el deporte.

Hay muchos factores que explican este fenómeno. En el artículo, Milagros Sáinz pone de manifiesto que el profesorado, la familia, los modelos que transmiten los medios de comunicación y otros socializadores culturales como los libros, los cómics, o la música presentan diferentes expectativas hacia la educación física y el deporte según el sexo del alumnado.

Tomar conciencia de este sesgo nos debe ayudar a luchar contra las creencias sexistas en el desarrollo de las actividades deportivas, empezando por las clases de educación física. Hacer partícipe al profesorado de educación primaria y secundaria para encontrar soluciones a este problema, premiando sus iniciativas y proyectos, e incorporar la perspectiva de género en todas las etapas de la formación de todo el profesorado, no solo la del vinculado específicamente con educación física, son posibles caminos. También es importante la implicación de las familias en todo el proyecto educativo del centro para que las enseñanzas de las materias estén libres de sesgos sexistas.

 Lee el artículo completo en The Conversation.

Foto de Lukas en Pexels.