Publicaciones

Publicaciones derivadas del proyecto

Sáinz, M. [Milagros], y López, B. S. [Beatriz Soledad]. (2025, próximamente). Shaping adolescents’ gendered stereotypes of scientists through the enactment of communal goals.

Sáinz, M. [Milagros], González, S. [Susana], & López, B. (2025, próximamente). Inspiring expectancy-value STEM pathways through a female role model intervention.

Sáinz, M., Di Tullio, A., Bivol, M.,Segura, R., & López, B. S. [Beatriz Soledad]. (2025, próximamente). Care matters. Understanding adolescents views on care and caregiving from a gender perspective.

Otras publicaciones relacionadas

Artículos académicos

Sáinz, M. [Milagros], y Upadyaya, K. [Katja]. (2025, en prensa). Developmental dynamics of expectancy and value beliefs in stem and language: Gender stereotyping influences. Psicología Educativa, https://doi.org/10.5093/psed2025a20.

Sáinz, M. [Milagros], y Upadyaya, K. [Katja]. (2024). The development of social science motivation across the transition to high school education. Current Psychology, 43(10), 9152–9163. https://doi.org/10.1007/s12144-023-05035-9 – ACCESO ABIERTO – Enlace al texto completo 

Sáinz, M. [Milagros], & Malpica, C. [Claudia]. (2023). Gender gaps in the evaluation of academic abilities and their role in shaping study choices. Educational Studies. https://doi.org/10.1080/03055698.2023.2210713 – ACCESO ABIERTO – Enlace al texto completo 

Sáinz, M. [Milagros], Upadyaya, K. [Katja], & Fábregues, S. [Sergi]. (2023). Editorial: Initiatives to raise young people’s interest and participation in STEM. Frontiers in Psychology, 14:1151715. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2023.1151715 – ACCESO ABIERTO  – Enlace altexto completo 

Fàbregues, S. [Sergi], Sainz, M. [Milagros], Romano, M.J.[María Jose], Escalante-Barrios, E. L. [Elsa Lucía], Younas, A. [Ahtisham], & López-Pérez, B-S. [Beatriz-Soledad] (2023). Use of mixed methods research in intervention studies to increase young people’s interest in STEM: A systematic methodological review. Frontiers in Psychology, 13. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2022.956300 – ACCESO ABIERTO – Enlace al texto completo

Sáinz, M. [Milagros], Fàbregues, S. [Sergi], Romano, M. J. [María José], & López, B-S. [Beatriz-Soledad]. (2022). Interventions to increase young people’s interest in STEM. A scoping review. Frontiers in Psychology, 13, 954996. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2022.954996  – ACCESO ABIERTO – Enlace al texto completo

Sáinz, M. [Milagros], & Gallego, M. C. [María del Carmen]. (2022). High school students’ sexist beliefs about academic abilities and women’s roles: The influence of School Specialization (Creencias sexistas de los estudiantes de enseñanza secundaria sobre las aptitudes académicas y el rol de las mujeres: la influencia de la especialización escolar). International Journal of Social Psychology,  37:2, 383-411. https://doi.org/10.1080/02134748.2022.2040865 – ACCESO ABIERTO – Enlace al texto completo

Petroff, A. [Alisa], Sáinz, M. [Milagros], & Arroyo, L. [Lídia]. (2022). A Multilevel Qualitative Perspective to Gendered Life Course, Socialization, and STEM Trajectories Among Emerging Adults in Spain. Emerging Adulthood, 10(5), 1256-1268. https://doi.org/10.1177/21676968211021678

Artículos divulgativos e informes

Sáinz, M. [Milagros]. (2025, em prensa). Enderrocar estereotips i questionar els rols. RESET. Reptes i propostes per a la revolució dels gèneres digitals. Fundació Bofill.

Sáinz, M. [Milagros]. (2025, Mayo). Tecnología y estereotipos de género en la adolescencia. ¿Qué pasa con la igualdad en el contexto digital? Revista Telos 127. Generación Alfabeta, 86-91. Fundación Telefónica. https://www.fundaciontelefonica.com/cultura-digital/publicaciones/revista-telos-127-generacion-alfabeta/834/ – ACCESO ABIERTO

Sáinz, M. [Milagros]. (2024). Estereotipos y sesgos de género en la evaluación de las propias competencias científico-tecnológicas. Panorama Social, 39, 95-104. https://www.funcas.es/revista/digitalizacion-e-inteligencia-artificial-oportunidades-y-desafios-sociales/ – ACCESO ABIERTO

Sáinz, M. [Milagros]. (2024). La perspectiva de género en el ámbito escolar. Zenodo. https://doi.org/10.5281/zenodo.13773755 – ACCESO ABIERTO – Enlace al texto completo en español [English] [Català]

Sáinz Ibáñez, M. [Milagros] (2022). How to Address Stereotypes and Practices Limiting Access to STEM-Related Education for Women and Girls. UN Women. Expert Paper para el Expert Group Meeting on ‘Innovation and technological change, and education in the digital age for achieving gender equality and the empowerment of all women and girls’. https://www.unwomen.org/sites/default/files/2022-12/EP.3_Milagros%20Sainz.pdf – ACCESO ABIERTO

Capítulos de libro

Sáinz, M. [Milagros]. (2023). Representaciones estereotipadas en torno a las personas que trabajan en ciencia y tecnología. Efectos sobre la elección de estudios y de profesión. En M. C. [María Cecilia] Fernández Darraz, G. M. [Gloria Mora] Guerrero, y C. [Claudio] Briceño Olivera (Eds.), Género y educación. Reflexiones para la igualdad en tiempos de crisis (pp. 169-183). Ediciones de la Universidad Católica de Temuco. https://ediciones.uct.cl/genero-y-educacion/ – ACCESO ABIERTO