![\"gender-ict-symposium-s\"](\"http:\/\/gender-ict.net\/jovenesSTEM\/wp-content\/uploads\/sites\/45\/2016\/11\/gender-ict-symposium-s-300x156.jpg\")
<\/p>\n<\/p>\n
G\u00e9nero y TIC<\/a> organiz\u00f3 el 15 de noviembre el seminario \u00abGender and ICT Symposium\u00bb<\/a>, orientado a presentar a un p\u00fablico acad\u00e9mico los resultados de algunas de sus principales l\u00edneas de investigaci\u00f3n. En este encuentro Milagors S\u00e1inz<\/a> ofreci\u00f3 un resumen del proyecto y pudo debatir con las personas asistentes las primeras conclusiones del estudio realizado con adolescentes y j\u00f3venes sobre sus percepciones de las carreras y profesiones STEM.<\/p>\n Entre los marcos te\u00f3ricos que han inspirado la investigaci\u00f3n, Milagros S\u00e1inz<\/a> destac\u00f3 la teor\u00eda de la expectativa-valor y la motivaci\u00f3n de logro desarrollada por Eccles, Barber y Josefonicz (1999), y la teor\u00eda del rol social definida por Eagly, Wood y Diekman (2000, 2001). Estos enfoques te\u00f3ricos han contribuido a explicar la actual segregaci\u00f3n vocacional entre sexos por la influencia que tienen los roles de g\u00e9nero en las motivaciones e intereses de chicas y chicos, y c\u00f3mo la divisi\u00f3n sexual del trabajo, que distingue entre tareas masculinas y femeninas, influye en las im\u00e1genes estereotipadas que adolescentes y j\u00f3venes tienen de las personas que trabajan en las disciplinas TIC y STEM.<\/p>\n La teor\u00eda de la incongruencia entre los roles y los objetivos planteada por Diekman, Brown, Johnston y Clark (2010), por otro lado, ha enfatizado la importancia que tiene en las decisiones acad\u00e9micas la identificaci\u00f3n de las personas con la imagen protot\u00edpica quienes se dedican a un determinado \u00e1mbito profesional.<\/p>\n Los resultados preliminares del estudio muestran que, si bien no hay diferencias entre chicos y chicas de educaci\u00f3n secundaria en cuanto al inter\u00e9s que expresan por asignaturas como matem\u00e1ticas, qu\u00edmica o f\u00edsica, s\u00ed se dan importantes diferencias en el tipo de carreras que afirman que elegir\u00e1n en un futuro: los chicos estudios relacionados con la Inform\u00e1tica, la Ingenier\u00eda o la Geolog\u00eda, y las chicas estudios en Ciencias Sociales, Humanidades y Ciencias de la Educaci\u00f3n. Tanto chicas como chicos opinan que los objetivos comunales son importantes, pero ellas muestran un inter\u00e9s m\u00e1s acentuado en este \u00e1mbito, mientras que los chicos manifiestan m\u00e1s inter\u00e9s por aspectos como la independencia personal y el liderazgo. Por \u00faltimo, es interesante destacar que m\u00e1s chicos que chicas consideran que la Ingenier\u00eda y la F\u00edsica est\u00e1n asociadas a rasgos femeninos.<\/p>\n Otros temas que G\u00e9nero y TIC<\/a> comparti\u00f3 durante el seminario fueron las din\u00e1micas de g\u00e9nero que tienen lugar en el contexto laboral del microtrabajo digital, a cargo de Juliet Webster<\/a>; la evaluaci\u00f3n del impacto de las pol\u00edticas de igualdad aplicadas en las universidades espa\u00f1olas en la \u00faltima d\u00e9cada, a cargo de Cecilia Casta\u00f1o<\/a>, o el impacto de la diversidad de g\u00e9nero en el desempe\u00f1o de los equipos de investigaci\u00f3n e innovaci\u00f3n, por J\u00f6rg M\u00fcller<\/a>.<\/p>\n <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" G\u00e9nero y TIC organiz\u00f3 el 15 de noviembre el seminario \u00abGender and ICT Symposium\u00bb, orientado a presentar a un p\u00fablico acad\u00e9mico los resultados de algunas de sus principales l\u00edneas de investigaci\u00f3n. En este encuentro Milagors S\u00e1inz ofreci\u00f3 un resumen del proyecto y pudo debatir<\/p>\n","protected":false},"author":91,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_monsterinsights_skip_tracking":false,"_monsterinsights_sitenote_active":false,"_monsterinsights_sitenote_note":"","_monsterinsights_sitenote_category":0,"footnotes":""},"categories":[3],"tags":[13,17,15,14,12],"class_list":["post-122","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-difusion","tag-genero-y-tic","tag-idi","tag-politicas-de-igualdad","tag-roles-de-genero","tag-seminarios"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/gender-ict.net\/jovenesSTEM\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/122","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/gender-ict.net\/jovenesSTEM\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/gender-ict.net\/jovenesSTEM\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/gender-ict.net\/jovenesSTEM\/wp-json\/wp\/v2\/users\/91"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/gender-ict.net\/jovenesSTEM\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=122"}],"version-history":[{"count":22,"href":"https:\/\/gender-ict.net\/jovenesSTEM\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/122\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":279,"href":"https:\/\/gender-ict.net\/jovenesSTEM\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/122\/revisions\/279"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/gender-ict.net\/jovenesSTEM\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=122"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/gender-ict.net\/jovenesSTEM\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=122"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/gender-ict.net\/jovenesSTEM\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=122"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}