{"id":13,"date":"2016-11-17T17:08:39","date_gmt":"2016-11-17T17:08:39","guid":{"rendered":"http:\/\/gender-ict.net\/jovenesSTEM\/?page_id=13"},"modified":"2016-11-24T18:06:18","modified_gmt":"2016-11-24T18:06:18","slug":"metodologia","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/gender-ict.net\/jovenesSTEM\/metodologia\/","title":{"rendered":"METODOLOG\u00cdA"},"content":{"rendered":"<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone wp-image-98\" src=\"http:\/\/gender-ict.net\/jovenesSTEM\/wp-content\/uploads\/sites\/45\/2016\/11\/metodologia-2-2-300x70.jpg\" alt=\"metodologia-2\" width=\"411\" height=\"96\" srcset=\"https:\/\/gender-ict.net\/jovenesSTEM\/wp-content\/uploads\/sites\/45\/2016\/11\/metodologia-2-2-300x70.jpg 300w, https:\/\/gender-ict.net\/jovenesSTEM\/wp-content\/uploads\/sites\/45\/2016\/11\/metodologia-2-2-768x178.jpg 768w, https:\/\/gender-ict.net\/jovenesSTEM\/wp-content\/uploads\/sites\/45\/2016\/11\/metodologia-2-2-1024x238.jpg 1024w, https:\/\/gender-ict.net\/jovenesSTEM\/wp-content\/uploads\/sites\/45\/2016\/11\/metodologia-2-2.jpg 1099w\" sizes=\"auto, (max-width: 411px) 100vw, 411px\" \/><\/p>\n<p>Nuestro objetivo es\u00a0explorar los factores que podr\u00edan explicar una mayor o menor presencia de mujeres en\u00a0los empleos\u00a0STEM, a partir de la <strong>percepci\u00f3n que tienen las y los\u00a0j\u00f3venes<\/strong> sobre las carreras y profesiones de estas disciplinas en diferentes etapas del ciclo vital: la educaci\u00f3n secundaria, la educaci\u00f3n superior y los primeros a\u00f1os de incorporaci\u00f3n al mercado laboral.<\/p>\n<p>La metodolog\u00eda combina <strong>t\u00e9cnicas cuantitativas y cualitativas<\/strong>. El\u00a0trabajo de campo abarca centros educativos y empresas de las \u00e1reas metropolitanas de Madrid y Barcelona, y comprende tres \u00e1mbitos:<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone wp-image-90\" src=\"http:\/\/gender-ict.net\/jovenesSTEM\/wp-content\/uploads\/sites\/45\/2016\/11\/metodologia-fases-300x112.jpg\" alt=\"metodologia-fases\" width=\"653\" height=\"244\" srcset=\"https:\/\/gender-ict.net\/jovenesSTEM\/wp-content\/uploads\/sites\/45\/2016\/11\/metodologia-fases-300x112.jpg 300w, https:\/\/gender-ict.net\/jovenesSTEM\/wp-content\/uploads\/sites\/45\/2016\/11\/metodologia-fases-768x288.jpg 768w, https:\/\/gender-ict.net\/jovenesSTEM\/wp-content\/uploads\/sites\/45\/2016\/11\/metodologia-fases-1024x384.jpg 1024w, https:\/\/gender-ict.net\/jovenesSTEM\/wp-content\/uploads\/sites\/45\/2016\/11\/metodologia-fases.jpg 1273w\" sizes=\"auto, (max-width: 653px) 100vw, 653px\" \/><\/p>\n<p>Entre las <strong>preguntas de investigaci\u00f3n<\/strong>, nos planteamos las siguientes cuestiones:<\/p>\n<ul>\n<li>\u00bfExisten diferencias en la visi\u00f3n que tienen chicas y chicos adolescentes\u00a0de las carreras y profesionales STEM?<\/li>\n<li>\u00bfEn qu\u00e9 medida el estereotipo de g\u00e9nero de las carreras STEM tecnol\u00f3gicas difiere del vinculado a las de ciencias naturales?<\/li>\n<li>\u00bfHay diferencias de g\u00e9nero entre estudiantes que han elegido estudios STEM tecnol\u00f3gicos y STEM no tecnol\u00f3gicos en cuanto a su percepci\u00f3n de las profesiones y profesionales de estos \u00e1mbitos?<\/li>\n<li>\u00bfC\u00f3mo logran las y los estudiantes j\u00f3venes ya incorporados a profesiones STEM superar los sesgos de g\u00e9nero?<\/li>\n<li>\u00bfQu\u00e9 podemos aprender de los estereotipos y sesgos de g\u00e9nero analizados para proponer recomendaciones que sirvan para mitigar sus efectos en los centros educativos\u00a0y en\u00a0el entorno laboral?<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Nuestro objetivo es\u00a0explorar los factores que podr\u00edan explicar una mayor o menor presencia de mujeres en\u00a0los empleos\u00a0STEM, a partir de la percepci\u00f3n que tienen las y los\u00a0j\u00f3venes sobre las carreras y profesiones de estas disciplinas en diferentes etapas del ciclo<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":39,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_monsterinsights_skip_tracking":false,"_monsterinsights_sitenote_active":false,"_monsterinsights_sitenote_note":"","_monsterinsights_sitenote_category":0,"footnotes":""},"class_list":["post-13","page","type-page","status-publish","has-post-thumbnail","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/gender-ict.net\/jovenesSTEM\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/13","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/gender-ict.net\/jovenesSTEM\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/gender-ict.net\/jovenesSTEM\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/gender-ict.net\/jovenesSTEM\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/gender-ict.net\/jovenesSTEM\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=13"}],"version-history":[{"count":18,"href":"https:\/\/gender-ict.net\/jovenesSTEM\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/13\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":131,"href":"https:\/\/gender-ict.net\/jovenesSTEM\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/13\/revisions\/131"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/gender-ict.net\/jovenesSTEM\/wp-json\/wp\/v2\/media\/39"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/gender-ict.net\/jovenesSTEM\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=13"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}