{"id":967,"date":"2024-10-16T16:35:00","date_gmt":"2024-10-16T16:35:00","guid":{"rendered":"https:\/\/gender-ict.net\/horigestem\/?p=967"},"modified":"2025-12-10T15:37:43","modified_gmt":"2025-12-10T15:37:43","slug":"presentamos-resultados-de-horigestem-en-el-seminario-de-investigacion-de-genero-y-tic","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/gender-ict.net\/horigestem\/2024\/10\/16\/presentamos-resultados-de-horigestem-en-el-seminario-de-investigacion-de-genero-y-tic\/","title":{"rendered":"Presentamos resultados de HORIGESTEM en el seminario de investigaci\u00f3n de G\u00e9nero y TIC"},"content":{"rendered":"\n
<\/div>\n\n\n\n

El equipo de investigaci\u00f3n de HORIGESTEM <\/strong>present\u00f3 algunos resultados del proyecto en el seminario \u201cFeminist Intersectional Perspectives on Gender Inequalities, Power Relations, and Well-being in the Digital Age\u201d<\/a> que organiz\u00f3 el grupo G\u00e9nero y TIC (GenTIC)<\/a> de la Universitat Oberta de Catalunya<\/a> el pasado 8 de octubre. El evento fue un encuentro abierto en el que el grupo GenTIC comparti\u00f3 sus proyectos con estudiantes, personas investigadoras, docentes y cualquier persona interesada en abordar las desigualdades de g\u00e9nero y otros retos actuales de la sociedad digital desde una perspectiva feminista interseccional.<\/p>\n\n\n\n

<\/div>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Milagros S\u00e1inz, directora de GenTIC e investigadora principal de HORIGESTEM, durante su presentaci\u00f3n en el seminario.<\/p>\n\n\n\n

<\/div>\n\n\n\n

En la primera parte del seminario, la investigadora principal de HORIGESTEM <\/strong>y directora de GenTIC<\/a>, Milagros S\u00e1inz<\/strong><\/a>, ofreci\u00f3 una presentaci\u00f3n sobre el impacto de mostrar a estudiantes de secundaria modelos femeninos en campos STEM, con el objetivo de inspirar roles e intereses que desaf\u00eden los estereotipos sobre ciencia y tecnolog\u00eda. Milagros S\u00e1inz<\/strong><\/a> subray\u00f3 c\u00f3mo estas intervenciones con mujeres referentes influyen en las actitudes hacia la ciencia y la tecnolog\u00eda tanto de las chicas como de los chicos, as\u00ed como en la importancia que otorgan a diversos valores asociados a la actividad profesional, como el altruismo, el salario, la familia y el poder. Adem\u00e1s, analiz\u00f3 c\u00f3mo estas intervenciones afectan el inter\u00e9s de las y los estudiantes por tareas relacionadas con diferentes \u00e1reas del conocimiento, incluyendo humanidades, ciencias sociales, ciencias de la salud y tecnolog\u00eda.<\/p>\n\n\n\n

<\/div>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Roc\u00edo Segura, investigadora predoctoral en HORIGESTEM, en un momento de su intervenci\u00f3n en el seminario.<\/p>\n\n\n\n

<\/div>\n\n\n\n

Roc\u00edo Segura<\/strong><\/a>, investigadora predoctoral del programa INVESTIGO en el proyecto HORIGESTEM <\/strong>y miembro del laboratorio de Psicolog\u00eda del Cambio Social<\/a> en la Universidad de Granada<\/a>, comparti\u00f3 resultados de una investigaci\u00f3n en que explora las actitudes hacia juguetes y los roles de g\u00e9nero en la infancia. Roc\u00edo Segura<\/strong><\/a> present\u00f3 dos estudios que ha llevado a cabo con grupos de ni\u00f1as y ni\u00f1os de entre 5-6 a\u00f1os y 7-10 a\u00f1os. Los resultados mostraron que tener actitudes positivas hacia un tipo de juguetes se asocia con tener aspiraciones profesionales y actitudes hacia tareas dom\u00e9sticas congruentes con los roles y estereotipos de g\u00e9nero. La rigidez en las actitudes estereotipadas es mayor hacia las profesiones masculinizadas en las edades m\u00e1s tempranas, mientras que en las edades m\u00e1s avanzadas hay mayor rigidez hacia las profesiones feminizadas, de manera que hay una mayor resistencia de los chicos a integrarse en esas profesiones. Roc\u00edo Segura<\/strong><\/a> destac\u00f3 la importancia de fomentar el juego contra-estereotipado de ni\u00f1os y ni\u00f1as para favorecer el desarrollo de sus habilidades y aumentar sus aspiraciones por profesiones y por la realizaci\u00f3n de tareas dom\u00e9sticas fuera de los mandatos de g\u00e9nero. \u201cEl profesorado y el contexto educativo tienen un papel importante a la hora de potenciar o de modular el efecto del entorno familiar en cuestiones de igualdad de g\u00e9nero\u201d, se\u00f1al\u00f3.<\/p>\n\n\n\n

<\/div>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Miruna Bivol, investigadora predoctoral en HORIGESTEM, durante su presentaci\u00f3n en el seminario de GenTIC. <\/p>\n\n\n\n

<\/div>\n\n\n\n

Miruna Bivol<\/strong><\/a>, tambi\u00e9n investigadora predoctoral en HORIGESTEM<\/strong>, comparti\u00f3 las conclusiones de un estudio basado en una encuesta a 624 estudiantes de bachillerato en el que analiz\u00f3 las diferencias en el bienestar del alumnado matriculado en ramas de ciencia y tecnolog\u00eda y en ramas de ciencias sociales y humanidades, teniendo en cuenta el g\u00e9nero, el origen migrante y la intersecci\u00f3n de ambos ejes de desigualdad. Los resultados mostraron que las chicas experimentan niveles m\u00e1s altos de inadecuaci\u00f3n y agotamiento en comparaci\u00f3n con los chicos. Por otro lado, los chicos de origen migrante presentan mayores niveles de cinismo en comparaci\u00f3n con los chicos nacidos en Espa\u00f1a, mientras que este aspecto se invierte en el caso de las chicas: las nacidas en Espa\u00f1a muestran mayores niveles de cinismo que las migrantes. Adem\u00e1s, las chicas muestran en conjunto niveles m\u00e1s altos de depresi\u00f3n que los chicos, con diferencias significativas entre estudiantes en las ramas de humanidades y ciencias sociales. <\/p>\n\n\n\n

<\/div>\n\n\n\n

Para acabar, Miruna Bivol<\/strong><\/a> discuti\u00f3 las implicaciones de estos resultados y la importancia de analizar diferentes factores asociados al bienestar del alumnado de bachillerato, especialmente cuando est\u00e1 tomando decisiones sobre su carrera acad\u00e9mica y profesional.<\/p>\n\n\n\n

<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

El equipo de investigaci\u00f3n de HORIGESTEM present\u00f3 algunos resultados del proyecto en el seminario \u201cFeminist Intersectional Perspectives on Gender Inequalities, Power Relations, and Well-being in the Digital Age\u201d que organiz\u00f3 el grupo G\u00e9nero y TIC (GenTIC) de la Universitat Oberta de Catalunya el pasado 8 de octubre. El evento fue un encuentro abierto en el…<\/p>\n","protected":false},"author":91,"featured_media":971,"comment_status":"closed","ping_status":"","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_monsterinsights_skip_tracking":false,"_monsterinsights_sitenote_active":false,"_monsterinsights_sitenote_note":"","_monsterinsights_sitenote_category":0,"_kad_post_transparent":"","_kad_post_title":"","_kad_post_layout":"","_kad_post_sidebar_id":"","_kad_post_content_style":"","_kad_post_vertical_padding":"","_kad_post_feature":"","_kad_post_feature_position":"","_kad_post_header":false,"_kad_post_footer":false,"_kad_post_classname":"","footnotes":""},"categories":[4],"tags":[81,82,83,30,38,9,84],"class_list":["post-967","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-noticias","tag-bienestar","tag-educacion","tag-estereotipos-de-genero","tag-genero-y-stem","tag-interseccionalidad","tag-intervenciones-stem","tag-roles-contra-estereotipicos"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/gender-ict.net\/horigestem\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/967","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/gender-ict.net\/horigestem\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/gender-ict.net\/horigestem\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/gender-ict.net\/horigestem\/wp-json\/wp\/v2\/users\/91"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/gender-ict.net\/horigestem\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=967"}],"version-history":[{"count":6,"href":"https:\/\/gender-ict.net\/horigestem\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/967\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1147,"href":"https:\/\/gender-ict.net\/horigestem\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/967\/revisions\/1147"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/gender-ict.net\/horigestem\/wp-json\/wp\/v2\/media\/971"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/gender-ict.net\/horigestem\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=967"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/gender-ict.net\/horigestem\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=967"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/gender-ict.net\/horigestem\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=967"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}