{"id":1133,"date":"2025-10-31T14:36:00","date_gmt":"2025-10-31T14:36:00","guid":{"rendered":"https:\/\/gender-ict.net\/horigestem\/?p=1133"},"modified":"2025-12-10T15:32:17","modified_gmt":"2025-12-10T15:32:17","slug":"compartimos-resultados-de-horigestem-en-el-seminario-anual-de-genero-y-tic","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/gender-ict.net\/horigestem\/2025\/10\/31\/compartimos-resultados-de-horigestem-en-el-seminario-anual-de-genero-y-tic\/","title":{"rendered":"Compartimos resultados de HORIGESTEM en el seminario anual de G\u00e9nero y TIC"},"content":{"rendered":"\n
<\/div>\n\n\n\n

El equipo de HORIGESTEM ha compartido las conclusiones de diversos estudios del proyecto en el seminario de investigaci\u00f3n del grupo G\u00e9nero y TIC<\/a> que tuvo lugar en la Universitat Oberta de Catalunya en Barcelona el 29 de octubre. Como en ediciones anteriores, este seminario anual estaba abierto a estudiantes, docentes y cualquier persona interesada en promover la equidad de g\u00e9nero inclusiva y reflexionar sobre estereotipos y barreras estructurales desde una perspectiva feminista, interseccional y decolonial.<\/p>\n\n\n\n

<\/div>\n\n\n\n

Milagros S\u00e1inz<\/a> present\u00f3 los resultados de un estudio cuasi-experimental de HORIGESTEM que ha analizado el impacto de una intervenci\u00f3n con mujeres profesionales en sectores STEM dirigida a estudiantes de educaci\u00f3n secundaria. La investigaci\u00f3n explor\u00f3 los cambios en los estereotipos del alumnado sobre las habilidades de las mujeres en matem\u00e1ticas y analiz\u00f3 los efectos de la sesi\u00f3n con role models<\/em> en la autopercepci\u00f3n de competencias en matem\u00e1ticas de las y los estudiantes y en el valor que dan a esta materia. Los resultados confirmaron la importancia de las intervenciones educativas basadas en mujeres referentes en ciencia y tecnolog\u00eda para reducir estereotipos de g\u00e9nero, aunque, en algunos aspectos, la eficacia de la intervenci\u00f3n fue limitada y favoreci\u00f3 m\u00e1s la motivaci\u00f3n de los chicos por los estudios STEM que la de sus compa\u00f1eras.<\/p>\n\n\n\n

<\/div>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Milagros S\u00e1inz, investigadora principal de HORIGESTEM, durante su intervenci\u00f3n en el seminario.<\/p>\n\n\n\n

<\/div>\n\n\n\n

La investigadora predoctoral Miruna Bivol<\/a> comparti\u00f3 conclusiones preliminares de una revisi\u00f3n sistem\u00e1tica en que ha investigado c\u00f3mo se incluye el bienestar emocional en las intervenciones de mentor\u00eda en STEM con adolescentes y en qu\u00e9 medida estas iniciativas consideran la influencia del g\u00e9nero y el origen migrante de las personas participantes. Miruna Bivol<\/a> se\u00f1al\u00f3 que, en 14 intervenciones analizadas, no hab\u00eda una definici\u00f3n expl\u00edcita del bienestar y no se atend\u00eda a la intersecci\u00f3n del g\u00e9nero y el origen migrante como categor\u00edas sociales. Entre las conclusiones, la investigadora present\u00f3 recomendaciones para abordar las principales lagunas identificadas en las intervenciones de mentorazgo.<\/p>\n\n\n\n

<\/div>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Miruna Bivol, investigadora predoctoral en el equipo de HORIGESTEM, en un momento de su presentaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

<\/div>\n\n\n\n

Roc\u00edo Segura<\/a>, doctoranda de la Universidad de Granada, present\u00f3 los resultados de un estudio que ha llevado como investigadora INVESTIGO en el proyecto HORIGESTEM para analizar las percepciones del alumnado de educaci\u00f3n primaria sobre las desigualdades sociales y de g\u00e9nero en el contexto escolar y personal. Los resultados de varios grupos de discusi\u00f3n con 71 ni\u00f1os y ni\u00f1as de 10 a\u00f1os mostraron que las y los participantes, especialmente las ni\u00f1as, eran conscientes de las injusticias de g\u00e9nero. En los grupos mixtos se expres\u00f3 m\u00e1s indiferencia hacia las desigualdades, mientras que en los grupos de s\u00f3lo ni\u00f1as las participantes tendieron a expresar sus opiniones de forma m\u00e1s abierta.<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Roc\u00edo Segura presentando el estudio que ha desarrollado como investigadora predoctoral del programa INVESTIGO.<\/p>\n\n\n\n

<\/div>\n\n\n\n

Irune Ram\u00edrez Achutegui<\/a> cerr\u00f3 el espacio del seminario dedicado a HORIGESTEM con una presentaci\u00f3n de su proyecto de investigaci\u00f3n doctoral. Su trabajo se centra en los estereotipos de g\u00e9nero en la infancia para reducir el rechazo que experimentan quienes muestran intereses por actividades y profesiones contrarias a los roles considerados tradicionalmente femeninos o masculinos. En esta investigaci\u00f3n Irune Ram\u00edrez Achutegui<\/a> continua el estudio que llev\u00f3 a cabo en su trabajo de final de m\u00e1ster, en el que analiz\u00f3 la importancia de incluir roles relacionados con el cuidado en las intervenciones orientadas a aumentar el inter\u00e9s de las ni\u00f1as por las disciplinas STEM y la necesidad de potenciar tambi\u00e9n esta dimensi\u00f3n en las expectativas vitales de los ni\u00f1os.<\/p>\n\n\n\n

<\/div>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Irune Ram\u00edrez Achutegui presentando su proyecto doctoral en el seminario de G\u00e9nero y TIC.<\/p>\n\n\n\n

<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

El equipo de HORIGESTEM ha compartido las conclusiones de diversos estudios del proyecto en el seminario de investigaci\u00f3n del grupo G\u00e9nero y TIC que tuvo lugar en la Universitat Oberta de Catalunya en Barcelona el 29 de octubre. Como en ediciones anteriores, este seminario anual estaba abierto a estudiantes, docentes y cualquier persona interesada en…<\/p>\n","protected":false},"author":91,"featured_media":1138,"comment_status":"closed","ping_status":"","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_monsterinsights_skip_tracking":false,"_monsterinsights_sitenote_active":false,"_monsterinsights_sitenote_note":"","_monsterinsights_sitenote_category":0,"_kad_post_transparent":"","_kad_post_title":"","_kad_post_layout":"","_kad_post_sidebar_id":"","_kad_post_content_style":"","_kad_post_vertical_padding":"","_kad_post_feature":"","_kad_post_feature_position":"","_kad_post_header":false,"_kad_post_footer":false,"_kad_post_classname":"","footnotes":""},"categories":[4],"tags":[81,82,30,38,9,98,17,84],"class_list":["post-1133","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-noticias","tag-bienestar","tag-educacion","tag-genero-y-stem","tag-interseccionalidad","tag-intervenciones-stem","tag-mentoria","tag-mujeres-referentes","tag-roles-contra-estereotipicos"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/gender-ict.net\/horigestem\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1133","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/gender-ict.net\/horigestem\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/gender-ict.net\/horigestem\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/gender-ict.net\/horigestem\/wp-json\/wp\/v2\/users\/91"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/gender-ict.net\/horigestem\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1133"}],"version-history":[{"count":4,"href":"https:\/\/gender-ict.net\/horigestem\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1133\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1142,"href":"https:\/\/gender-ict.net\/horigestem\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1133\/revisions\/1142"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/gender-ict.net\/horigestem\/wp-json\/wp\/v2\/media\/1138"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/gender-ict.net\/horigestem\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1133"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/gender-ict.net\/horigestem\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1133"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/gender-ict.net\/horigestem\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1133"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}