{"id":3031,"date":"2022-10-13T19:13:12","date_gmt":"2022-10-13T17:13:12","guid":{"rendered":"https:\/\/gender-ict.net\/gestemi\/?p=3031"},"modified":"2022-11-24T19:33:27","modified_gmt":"2022-11-24T17:33:27","slug":"revision-de-intervenciones-para-aumentar-el-interes-de-las-jovenes-por-ambitos-stem","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/gender-ict.net\/gestemi\/2022\/10\/revision-de-intervenciones-para-aumentar-el-interes-de-las-jovenes-por-ambitos-stem\/","title":{"rendered":"Revisi\u00f3n de intervenciones para aumentar el inter\u00e9s de las j\u00f3venes por \u00e1mbitos STEM"},"content":{"rendered":"<p>El equipo de investigaci\u00f3n de GESTEMI acaba de publicar en la revista <a href=\"https:\/\/www.frontiersin.org\/articles\/10.3389\/fpsyg.2022.954996\/full\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><i>Frontiers in Psychology<\/i><\/a> los resultados del estudio que, a lo largo del proyecto, ha llevado a cabo para analizar las intervenciones que tratan de aumentar el inter\u00e9s de las chicas por las materias y profesiones cient\u00edfico-tecnol\u00f3gicas.<\/p>\n<p>Numerosos programas y estudios han abordado en las \u00faltimas d\u00e9cadas la falta de participaci\u00f3n de las j\u00f3venes en los \u00e1mbitos STEM. Con el objetivo de explorar las caracter\u00edsticas y la eficacia de estas iniciativas, el equipo de GESTEMI ha realizado una revisi\u00f3n de alcance (<i>scoping review<\/i>) de las intervenciones dise\u00f1adas en los \u00faltimos 20 a\u00f1os para fomentar el inter\u00e9s de estudiantes de secundaria, especialmente de las chicas, por las materias STEM.<\/p>\n<p>Mediante una b\u00fasqueda sistem\u00e1tica de la literatura existente en cinco bases de datos y otras estrategias de b\u00fasqueda adicionales, se identificaron 215 estudios que eval\u00faan intervenciones desarrolladas desde diferentes disciplinas. El equipo de investigaci\u00f3n sintetiz\u00f3 la informaci\u00f3n de estos estudios y analiz\u00f3 el objetivo y la metodolog\u00eda de las intervenciones, su contexto de aplicaci\u00f3n y sus fundamentos te\u00f3ricos. Entre las conclusiones, el estudio muestra que una amplia cantidad de intervenciones no ten\u00eda un marco te\u00f3rico expl\u00edcito, lo que pone en cuesti\u00f3n la validez de los dise\u00f1os metodol\u00f3gicos y c\u00f3mo se han entendido los componentes de evaluaci\u00f3n de las intervenciones.<\/p>\n<p>Como resultado de la revisi\u00f3n, se seleccionaron veinticinco referencias que ilustran buenas pr\u00e1cticas para el dise\u00f1o y evaluaci\u00f3n de programas que tratan diversas facetas de la falta de inter\u00e9s de las y los j\u00f3venes por las materias STEM. Muchas de estas intervenciones alcanzaron sus objetivos de reducir la brecha de g\u00e9nero y aumentar el inter\u00e9s de las j\u00f3venes por los estudios en ciencia y tecnolog\u00eda, lograron mejorar la percepci\u00f3n de las estudiantes sobre sus competencias en las asignaturas STEM o cambiaron las im\u00e1genes estereotipadas sobre la inform\u00e1tica y las personas que trabajan en sectores tecnol\u00f3gicos. Sin embargo, algunas de las intervenciones seleccionadas tuvieron una eficacia parcial y, en ocasiones, las actitudes positivas de las chicas hacia la ciencia y la tecnolog\u00eda no fueron suficientes para que persistieran en los estudios STEM. En consecuencia, la investigaci\u00f3n concluye la importancia de hacer un seguimiento a medio y largo plazo de las intervenciones que buscan tener un impacto en la elecci\u00f3n de estudios relacionados con \u00e1mbitos STEM.<\/p>\n<p><strong><a href=\"https:\/\/www.frontiersin.org\/articles\/10.3389\/fpsyg.2022.954996\/full\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\" data-saferedirecturl=\"https:\/\/www.google.com\/url?q=https:\/\/www.frontiersin.org\/articles\/10.3389\/fpsyg.2022.954996\/full&amp;source=gmail&amp;ust=1669396194675000&amp;usg=AOvVaw0tp-lQj1w_utkm9mEiJUWM\">Pod\u00e9is leer la publicaci\u00f3n en acceso abierto en <em>Frontiers in Psychology<\/em><\/a><\/strong>.<\/p>\n<p><strong>Referencia completa<\/strong>:<\/p>\n<p>S\u00e1inz, M. [Milagros], F\u00e0bregues, S. [Sergi], Romano, M. J. [Mar\u00eda Jos\u00e9], L\u00f3pez, B-S. [Beatriz-Soledad] (2022). Interventions to increase young people\u2019s interest in STEM. A scoping review.\u00a0<em>Frontiers in Psychology,\u00a013<\/em>, 954996.\u00a0<a href=\"https:\/\/doi.org\/10.3389\/fpsyg.2022.954996\" data-saferedirecturl=\"https:\/\/www.google.com\/url?q=https:\/\/doi.org\/10.3389\/fpsyg.2022.954996&amp;source=gmail&amp;ust=1669396194675000&amp;usg=AOvVaw3NL0DO9T0QChnnDx9XfOZq\">https:\/\/doi.org\/10.3389\/fpsyg.2022.954996<\/a><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Foto de Thisisengineering en Pexels.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>El equipo de investigaci\u00f3n de GESTEMI acaba de publicar en la revista Frontiers in Psychology los resultados del estudio que, a lo largo del proyecto, ha llevado a cabo para analizar las intervenciones que tratan de aumentar el inter\u00e9s de las chicas por las materias y profesiones cient\u00edfico-tecnol\u00f3gicas. 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