{"id":2804,"date":"2020-02-10T17:16:42","date_gmt":"2020-02-10T15:16:42","guid":{"rendered":"https:\/\/gender-ict.net\/gestemi\/?p=2804"},"modified":"2020-05-18T13:30:04","modified_gmt":"2020-05-18T11:30:04","slug":"monografico-sobre-brechas-y-sesgos-de-genero-para-el-centro-de-estudios-andaluces","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/gender-ict.net\/gestemi\/2020\/02\/monografico-sobre-brechas-y-sesgos-de-genero-para-el-centro-de-estudios-andaluces\/","title":{"rendered":"Monogr\u00e1fico sobre brechas y sesgos de g\u00e9nero para el Centro de Estudios Andaluces"},"content":{"rendered":"

GESTEMI ha tenido una nueva publicaci\u00f3n de resultados en un monogr\u00e1fico escrito por Milagros S\u00e1inz<\/a> para el Centro de Estudios Andaluces<\/a>. La publicaci\u00f3n explora la brecha de g\u00e9nero en la elecci\u00f3n de estudios a partir de un an\u00e1lisis de los datos de matriculaci\u00f3n en diferentes \u00e1reas de conocimiento en Educaci\u00f3n Secundaria y en Educaci\u00f3n Superior en Andaluc\u00eda y Espa\u00f1a.<\/p>\n

Como factores que explican la baja presencia de mujeres en algunas profesiones STEM, Milagros S\u00e1inz<\/a> destaca, por un lado, aspectos ligados a la socializaci\u00f3n de g\u00e9nero, en los que el entorno educativo familiar y escolar, adem\u00e1s de la influencia de los medios de comunicaci\u00f3n, contribuyen a perpetuar los roles de g\u00e9nero tradicionales. Por otro lado, los estereotipos sobre las disciplinas STEM configuran un prototipo irreal de las personas que estudian y trabajan en estos \u00e1mbitos y de sus competencias intelectuales. Los estereotipos de g\u00e9nero, que atribuyen a los hombres m\u00e1s competencias para las matem\u00e1ticas, y la creencia de que los \u00e1mbitos STEM requieren altas capacidades intelectuales, se relacionan con la menor presencia femenina en campos como la inform\u00e1tica, las ingenier\u00edas y las ciencias puras.<\/p>\n

Estos factores han sido abordados por m\u00faltiples intervenciones y programas que en los \u00faltimos a\u00f1os se han orientado a desmontar estereotipos y a incentivar las vocaciones cient\u00edficas y tecnol\u00f3gicas de las j\u00f3venes. En el monogr\u00e1fico, Milagros S\u00e1inz<\/a> repasa diversas iniciativas desarrolladas en el contexto espa\u00f1ol e internacional y analiza los aspectos que tienen en com\u00fan. La publicaci\u00f3n concluye con algunas propuestas de intervenci\u00f3n en que, entre otras cuestiones, Milagros S\u00e1inz enfatiza la necesidad de mejorar la transferencia del conocimiento extra\u00eddo con los resultados de la investigaci\u00f3n acad\u00e9mica al dise\u00f1o y evaluaci\u00f3n de pol\u00edticas p\u00fablicas.<\/p>\n

El monogr\u00e1fico Brechas y sesgos de g\u00e9nero en la elecci\u00f3n de estudios STEM<\/em><\/strong> est\u00e1 disponible en acceso abierto<\/a> en la web del Centro de Estudios Andaluces.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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