2022, 18 de septiembre.<\/strong> The Conversation. La brecha de g\u00e9nero en el deporte y su desarrollo en el aula<\/a><\/strong>. En este art\u00edculo, Milagros S\u00e1inz<\/a> reflexiona sobre c\u00f3mo los <\/span>estereotipos<\/span> y roles de <\/span>g\u00e9nero<\/span> influyen en la segregaci\u00f3n vocacional y explican la desigual participaci\u00f3n de mujeres y hombres en el <\/span>deporte.<\/span><\/p>\n 2022, 22 de junio.<\/strong> elDiario.es. La brecha salarial, esa discriminaci\u00f3n de las mujeres que \u201cexiste\u201d y en la que \u201cest\u00e1 en juego la propia democracia\u201d<\/a><\/strong>. Cr\u00f3nica de Bel\u00e9n Ferreras sobre el I Congreso sobre Brecha Salarial<\/a> organizado por el Departamento de Trabajo y Empleo del Gobierno Vasco en Bilbao los d\u00edas22-23 de junio, en el que Milagros S\u00e1inz <\/a>ofreci\u00f3 una ponencia invitada sobre los sesgos de g\u00e9nero en la elecci\u00f3n de estudios y la influencia de los roles y estereotipos de g\u00e9nero.<\/p>\n 2022, 29 de abril.<\/strong>\u00a0La Vanguardia.\u00a0La infravaloraci\u00f3 de les mateixes dones llasta el seu acc\u00e9s als graus tecnol\u00f2gics<\/a><\/strong>. La investigadora principal de GESTEMI,\u00a0Milagros S\u00e1inz<\/a>, analiza en este art\u00edculo de Josep Fita para el peri\u00f3dico\u00a0La Vanguardia<\/em>\u00a0los factores que explican que las mujeres sigan siendo minor\u00eda en los grados tecnol\u00f3gicos (Catal\u00e1n<\/a>) (Espa\u00f1ol<\/a>).<\/p>\n 2022, 16 de marzo. <\/strong>La Vanguardia.\u00a0Educaci\u00f3n cr\u00edtica para desmontar los estereotipos<\/a><\/strong>. Art\u00edculo de Milagros S\u00e1inz<\/a> sobre el papel de la educaci\u00f3n, tanto por parte de las familias como del profesorado, para desmontar los estereotipos de g\u00e9nero y fomentar la igualdad de oportunidades en la elecci\u00f3n de estudios.<\/p>\n 2022, 11 de febrero.<\/strong>\u00a0elDiario.es.\u00a0S\u00e1inz (UOC): las reglas del juego en las carreras de ciencias son para ellos<\/a><\/strong>. Entrevista con\u00a0Milagros S\u00e1inz<\/a>, investigadora principal de GESTEMI y directora del grupo de investigaci\u00f3n GenTIC, sobre las desigualdades y sesgos de g\u00e9nero que dificultan la progresi\u00f3n de la carrera cient\u00edfica de las mujeres.<\/p>\n 2022, January 13.<\/strong>\u00a0Fundaci\u00f3 Bofill.\u00a0\u201cSi ho deixem tot a la in\u00e8rcia, les nenes no es dedicaran a la tecnologia\u201d<\/a><\/strong>. En este art\u00edculo de Mireia Rom para el blog de la Fundaci\u00f3 Bofill, Milagros S\u00e1inz<\/a> habla sobre la influencia de los estereotipos de g\u00e9nero y el sexismo acad\u00e9mico en la persistente brecha de g\u00e9nero en las disciplinas STEAM.<\/p>\n 2021, 12 de mayo.<\/strong>\u00a0MALDITA.ES.\u00a0Por qu\u00e9 se han frenado las vocaciones matem\u00e1ticas de las adolescentes<\/a><\/strong>. Maldita.es republica un reportaje de Laura Chaparro publicado originalmente por Agencia Sinc el 15 de marzo de 2021 en el que Milagros S\u00e1inz<\/a> reflexiona sobre la mayor asociaci\u00f3n de la carrera de matem\u00e1ticas con la digitalizaci\u00f3n, los algoritmos y el big data y c\u00f3mo este fen\u00f3meno ha provocado que disminuya el inter\u00e9s de las mujeres por este \u00e1mbito.<\/p>\n 2021, 10 de mayo.<\/strong>\u00a0IN3 Blog.\u00a0Women and digitization: reducing the digital gender gap<\/a><\/strong>. Entrevista a Milagros S\u00e1inz<\/a> en el blog del Internet Interdisciplinary Institute (IN3 – Universitat Oberta de Catalunya), en la que aborda los diferentes usos de la tecnolog\u00eda que hacen mujeres y hombres,\u00a0 las desigualdades de g\u00e9nero en las competencias digitales y por qu\u00e9 es importante reducir las brechas digitales de g\u00e9nero.<\/p>\n 2021, 16 de marzo.<\/strong>\u00a0EDUCACI\u00d3N 3.0.\u00a0\u00bfHay una igualdad real entre ni\u00f1os y ni\u00f1as en el aula?<\/a>\u00a0<\/strong>La investigadora principal de GESTEMI, Milagros S\u00e1inz<\/a> habla sobre las desigualdades de g\u00e9nero en la educaci\u00f3n de ni\u00f1os y ni\u00f1as en las aulas. La versi\u00f3n impresa de la revista est\u00e1 disponible aqu\u00ed: Pajuelo, L. (2021, February \u2013 April). Objetivo: igualdad.\u00a0 EDUCACI\u00d3N\u00a03.0, 41,\u00a0<\/em>38-40.\u00a0https:\/\/tienda.educaciontrespuntocero.com\/revista-numero-41\/<\/a><\/p>\n 2021, 15 de marzo<\/strong>. Sinc. Por qu\u00e9 se han frenado las vocaciones matem\u00e1ticas de las adolescentes<\/a>.<\/strong> En este art\u00edculo de prensa de Laura Chaparro, Milagros S\u00e1inz<\/a> reflexiona sobre la creciente asociaci\u00f3n de las matem\u00e1ticas con la digitalizaci\u00f3n, los algoritmos y el big data, y c\u00f3mo este fen\u00f3meno ha motivado una disminuci\u00f3n del inter\u00e9s de las mujeres por esta disciplina, mientras que el inter\u00e9s de los hombres por las matem\u00e1ticas ha aumentado en los \u00faltimos a\u00f1os.<\/p>\n 2021,<\/strong>\u00a08 de marzo. <\/strong>FECYTedu \u2013 Fundaci\u00f3n Espa\u00f1ola para la Ciencia y la Tecnolog\u00eda (FECYT).\u00a0La importancia de desafiar los roles y estereotipos de g\u00e9nero a trav\u00e9s de la docencia<\/a><\/strong>. En este blog post publicado por FECYT, Milagros S\u00e1inz<\/a> revisa las causas de la brecha de g\u00e9nero en la elecci\u00f3n de estudios y explica la necesidad de incorporar la perspectiva de g\u00e9nero en la actividad docente para confrontar roles y estereotipos en la educaci\u00f3n.<\/p>\n 2021, 8 de marzo.<\/strong>\u00a0El Diari de l\u2019Educaci\u00f3.\u00a0Orientaci\u00f3 no sexista per fomentar vocacions cient\u00edfico-t\u00e8cniques entre les nenes<\/a><\/strong>. Blog post de Milagros S\u00e1inz<\/a> sobre la importancia de ofrecer una educaci\u00f3n y orientaci\u00f3n acad\u00e9mica libres de sesgos sexistas para reducir la influencia de los estereotipos de g\u00e9nero en las decisiones acad\u00e9micas y profesionales de las y los adolescentes.<\/p>\n 2021, 3 de marzo.<\/strong>\u00a0Magisnet.\u00a0Cient\u00edficas brillantes, un est\u00edmulo para despertar vocaciones en las ni\u00f1as<\/a><\/strong>. Art\u00edculo de prensa de Adri\u00e1n Arcos en el que Milagros S\u00e1inz<\/a> comenta su reciente investigaci\u00f3n basada en una intervenci\u00f3n de la fundaci\u00f3n Inspiring Girls sobre c\u00f3mo los modelos de referencia femeninos influyen en las preferencias de las ni\u00f1as por los estudios STEM (Ciencia, Tecnolog\u00eda, Ingenier\u00eda y Matem\u00e1ticas).<\/p>\n 2021, 11 de febrero. <\/strong>El imparcial.\u00a0Mujer y ciencia: \u201cLos referentes femeninos son escasos y eso desanima a ni\u00f1as y j\u00f3venes\u201d<\/a><\/strong>. Entrevista a Milagros S\u00e1inz<\/a> con motivo del D\u00eda Internacional de la Mujer y la Ni\u00f1a en la Cienca. La directora de GenTIC reflexiona sobre las causas de la reducida presencia de mujeres en \u00e1mbitos STEM y la importancia de contar con referentes femeninos.<\/p>\n 2021, 11 de febrero. <\/strong><\/strong>\u00a020 minutos.\u00a0Espa\u00f1a supera a la media de la UE en paridad en ciencia e ingenier\u00eda\u2026 pero siguen faltando referentes<\/a>.<\/strong> Art\u00edculo de prensa en el que Milagros S\u00e1inz<\/a> destaca las desigualdades de g\u00e9nero que persisten en las profesiones cient\u00edficas y tecnol\u00f3gicas en Espa\u00f1a.<\/p>\n 2020, 2 de diciembre<\/strong>. El Mundo – Yo Dona. \u00bfSiguen las mujeres j\u00f3venes alejadas de las carreras tecnol\u00f3gicas?<\/a><\/strong> Milagros S\u00e1inz<\/a> comenta en este art\u00edculo de prensa c\u00f3mo influyen los roles y estereotipos de g\u00e9nero en la falta de inter\u00e9s de las mujeres j\u00f3venes por las carreras tecnol\u00f3gicas.<\/p>\n 2020, 7 de noviembre.<\/strong>\u00a0La Raz\u00f3n.\u00a0Un estudio confirma la efectividad de las sesiones role models con ni\u00f1as mejoran la motivaci\u00f3n de elegir profesiones cient\u00edfico-tecnol\u00f3gicas<\/a><\/strong>. Art\u00edculo sobre el estudio \u201cGirls in STEM: Is It a Female Role-Model Thing?<\/a>\u201c, de Susana Gonz\u00e1lez-P\u00e9rez, Ruth Mateos de Cabo y\u00a0Milagros S\u00e1inz<\/a>, que analiza el impacto de una intervenci\u00f3n del programa de la Fundaci\u00f3n Inspiring Girls Espa\u00f1a.<\/p>\n 2020, 30 de octubre.<\/strong>\u00a0El Correo.\u00a0\u00bfConoces el \u2018efecto Matilda\u2019? As\u00ed influye en las cient\u00edficas del futuro<\/a><\/strong>. Art\u00edculo de Miriam Najibi sobre la invisibilidad de las mujeres cient\u00edficas, en que Milagros S\u00e1inz<\/a> habla de la influencia de los referentes femeninos para aumentar el inter\u00e9s de las adolescentes por los estudios y carreras STEM.<\/p>\n 2020, 23 de octubre. <\/strong>El Mundo \u2013 Sapos y princesas.\u00a0Un estudio confirma la efectividad de las sesiones \u2018role models\u2019 con ni\u00f1as para mejorar la motivaci\u00f3n a la hora de elegir profesiones STEM<\/a><\/strong>. Art\u00edculo sobre los resultados del estudio \u201cGirls in STEM: Is It a Female Role-Model Thing?<\/a>\u201c, co-escrito por Susana Gonz\u00e1lez-P\u00e9rez, Ruth Mateos de Cabo y\u00a0Milagros S\u00e1inz<\/a>.<\/p>\n 2020, 23 de octubre.<\/strong>\u00a0El Mundo Financiero.\u00a0Un estudio confirma la efectividad de las sesiones\u00a0role models<\/em>\u00a0con ni\u00f1as para mejorar la motivaci\u00f3n a la hora de elegir profesiones cient\u00edfico-tecnol\u00f3gicas<\/a><\/strong>. Art\u00edculo sobre el estudio \u201cGirls in STEM: Is It a Female Role-Model Thing?<\/a>\u201c, co-escrito por Susana Gonz\u00e1lez-P\u00e9rez, Ruth Mateos de Cabo y\u00a0Milagros S\u00e1inz<\/a>.<\/p>\n 2020, 22 de octubre.<\/strong>\u00a0Ara.cat \u2013\u00a0Critarures.\u00a0Es busquen futures cient\u00edfiques.\u00a0Exposar dones d\u2019\u00e8xit en \u00e0mbits STEM a les nenes, vacuna social contra els estereotips de g\u00e8nere<\/a><\/strong>. Art\u00edculo sobre dos estudios liderados por Milagros S\u00e1inz<\/a>, que analizan el impacto de los referentes femeninos en las preferencias de las adolescentes por las materias y ocupaciones STEM y la influencia de las familias y el profesorado en el mantenimiento de los roles y estereotipos de g\u00e9nero.<\/p>\n 2020, 15 de octubre.<\/strong>\u00a0UOC News.\u00a0Exponer mujeres de \u00e9xito en \u00e1mbitos STEM a las ni\u00f1as sirve de vacuna social contra los estereotipos de g\u00e9nero<\/a><\/strong>. Milagros S\u00e1inz<\/a> habla del impacto de los referentes femeninos para aumentar el inter\u00e9s de las chicas por las carreras STEM, en relaci\u00f3n al estudio\u00a0\u201cGirls in STEM: Is It a Female Role-Model Thing?<\/a>\u201c.<\/p>\n 2020, 6 de octubre.<\/strong> Magisnet. Referentes femeninos, los espejos donde mirarse<\/a><\/strong>. Milagros S\u00e1inz<\/a> y otras expertas, como Marta Macho<\/a> y\u00a0Elisa Garrido<\/a>, reflexionan sobre las causas y consecuencas de la brecha de g\u00e9nero en las carreras cient\u00edficas y tecnol\u00f3gicas.<\/p>\n 2020, 29 de junio.<\/strong> ABC. La visi\u00f3n sexista de la educaci\u00f3n en las familias condiciona la elecci\u00f3n del futuro acad\u00e9mico<\/a><\/strong>.<\/p>\n 2020, 21 de junio. <\/strong>L\u2019opci\u00f3.\u00a0La visi\u00f3 sexista de l\u2019educaci\u00f3 en les fam\u00edlies condiciona la tria del futur acad\u00e8mic, segons un estudi de la UOC<\/a><\/strong>.<\/p>\n 2020, 19 de junio. <\/strong>La Vanguardia.\u00a0Investigaci\u00f3n revela que visi\u00f3n sexista familiar condiciona elecci\u00f3n studios<\/a><\/strong>.<\/p>\n 2020, 19 de junio. <\/strong>Reus Digital.cat.\u00a0La visi\u00f3 sexista de l\u2019educaci\u00f3 en les fam\u00edlies condiciona la tria del futur acad\u00e8mic, segons un estudi de la UOC<\/a>.\u00a0<\/strong><\/p>\n 2020, 19 de junio. <\/strong>Eix Diari.\u00a0La visi\u00f3 sexista de l\u2019educaci\u00f3 en les fam\u00edlies condiciona la tria del futur acad\u00e8mic, segons un estudi de la UOC<\/a>.\u00a0<\/strong><\/p>\n 2020, 19 de junio. <\/strong>La Rep\u00fablica.\u00a0La visi\u00f3 sexista de l\u2019educaci\u00f3 en les fam\u00edlies condiciona la tria del futur acad\u00e8mic, segons un estudi de la UOC<\/a>.\u00a0<\/strong><\/p>\n 2020, 19 de junio. <\/strong>Sapos y Princesas.\u00a0La visi\u00f3n sexista de la educaci\u00f3n en las familias condiciona la elecci\u00f3n del futuro acad\u00e9mico, seg\u00fan un estudio de la UOC<\/a>.\u00a0<\/strong><\/p>\n 2020, 19 de junio. <\/strong>Eleconomista.es.\u00a0La visi\u00f3n sexista de la educaci\u00f3n en las familias condiciona la elecci\u00f3n del futuro acad\u00e9mico, seg\u00fan un estudio de la UOC<\/a><\/strong>.<\/p>\n 2020, 19 de junio. <\/strong>UOC News.\u00a0La visi\u00f3n sexista de la educaci\u00f3n en las familias condiciona la elecci\u00f3n del futuro acad\u00e9mico<\/a><\/strong>. Art\u00edculo sobre un estudio<\/a> de\u00a0Milagros S\u00e1inz<\/a>,\u00a0Jos\u00e9-Luis Mart\u00ednez<\/a> y\u00a0Julio Meneses<\/a> que analiza las respuestas a las situaciones de sexismo acad\u00e9mico por parte de las y los estudiantes de secundaria en Espa\u00f1a, y sobre el posible impacto de la suspensi\u00f3n de clases presenciales durante el confinamiento. (English<\/a>,\u00a0Espa\u00f1ol<\/a>,\u00a0Catal\u00e0<\/a>)<\/p>\n 2020, 13 de mayo.<\/strong>\u00a0El pa\u00eds.\u00a0La igualdad sigue sin llegar a la ciencia ni a la tecnolog\u00eda<\/a><\/strong>.\u00a0Milagros S\u00e1inz<\/a> habla en este reportaje de El Pa\u00eds<\/em> sobre las desigualdades de g\u00e9nero que persisten en el sector TIC.<\/p>\n 2020, 11 de mayo<\/strong>. Educaweb.\u00a0\u201cEs indispensable que las personas que ofrecen orientaci\u00f3n acad\u00e9mica y profesional est\u00e9n formadas en perspectiva de g\u00e9nero\u201d<\/a><\/strong>. Entrevista a Milagros S\u00e1inz<\/a> sobre la brecha de g\u00e9nero en la elecci\u00f3n de estudios y profesiones y c\u00f3mo fomentar el inter\u00e9s de las chicas en la ciencia y la tecnolog\u00eda desde la orientaci\u00f3n acad\u00e9mica y profesional.<\/p>\n 2020, 4 de febrero.<\/strong> UOC News. Es fundamental que en la ciencia y la tecnolog\u00eda haya referentes de mujeres normales, no s\u00f3lo de mucho \u00e9xito<\/a><\/strong>. Entrevista con Milagros S\u00e1inz<\/a> en la que desgrana los motivos que alejan a las ni\u00f1as de los \u00e1mbitos cient\u00edficos y tecnol\u00f3gicos y por qu\u00e9 no es cierta la creencia de que a las mujeres no les interesa la ciencia.\u00a0<\/span><\/p>\n 2020, 4 de enero.<\/strong> El Espa\u00f1ol.\u00a0Estos son los Ksi-Meritos, los populares neonatos de juguete acusados de sexistas: los motivos<\/a><\/strong>. Milagros S\u00e1inz<\/a><\/span> destaca la importancia de facilitar que ni\u00f1as y ni\u00f1os desarrollen mediante el juego habilidades que no les encasillen en roles de g\u00e9nero.<\/p>\n 2019, 23 de diciembre<\/strong>.\u00a0 UOC News. \u00bfC\u00f3mo escoger un juguete de ciencia y tecnolog\u00eda sin connotaciones de g\u00e9nero? <\/strong><\/a>La directora de GenTIC, Milagros S\u00e1inz<\/a><\/span>, y Mar\u00eda Ant\u00f2nia Huertas<\/a>, profesora de los Estudios de Inform\u00e1tica, Multimedia y Telecomunicaci\u00f3n<\/a> de la Universitat Oberta de Catalunya (UOC)<\/a>, explican c\u00f3mo escoger juguetes no sexistas que fomenten competencias ligadas a la ciencia y la tecnolog\u00eda en ni\u00f1as y ni\u00f1os.<\/p>\n 2019, 11 de octubre.<\/strong>\u00a0ABC.\u00a0El futuro laboral de las ni\u00f1as peligra. <\/strong><\/a>Art\u00edculo sobre la falta de vocaci\u00f3n de las ni\u00f1as y las chicas por los estudios tecnol\u00f3gicos, en el que Milagros S\u00e1inz<\/a><\/span> remarca c\u00f3mo los estereotipos de g\u00e9nero influyen en la elecci\u00f3n de estudios y las consecuencias que la falta de capacitaci\u00f3n tecnol\u00f3gica de las mujeres puede tener para sus oportunidades laborales y para el futuro de la sociedad digital.<\/p>\n 2019, 8 de octubre.<\/strong> UOC News. La falta de vocaci\u00f3n t\u00e9cnica de las ni\u00f1as hace peligrar su futuro laboral<\/strong><\/a>. Milagros S\u00e1inz<\/a><\/span> (directora de GenTIC) y Mar\u00eda Teresa Ballestar (profesora colaboradora de los Estudios de Econom\u00eda y Empresa de la UOC) comentan la brecha de g\u00e9nero en las vocaciones STEM y la influencia de los estereotipos de g\u00e9nero en la elecci\u00f3n de estudios.<\/p>\n 2019, 28 de marzo<\/b>. Bolet\u00edn de la Sociedad Cient\u00edfica Espa\u00f1ola de Psicolog\u00eda Social. <\/span>Seminario con Janet Hyde en Barcelona<\/b><\/a>. Referencia al Seminario celebrado y links a las entrevistas que se le hicieron en medios a Janet Hyde<\/a>.<\/span><\/p>\n 2019, 8 de marzo<\/b>. IN3 Blog. <\/span>La UOC rompe con los estereotipos de g\u00e9nero en el Festival del M\u00f3vil para j\u00f3venes<\/b><\/a>. \u00a0<\/b>Mar\u00eda del Carmen Gallego<\/a> y Efrem Meli\u00e1n, miembros de GenTIC, ofrecieron un taller para j\u00f3venes en el Festival YoMo<\/a> sobre estereotipos de g\u00e9nero en el \u00e1mbito cient\u00edfico y tecnol\u00f3gico.<\/span><\/p>\n 2019, 5 de marzo<\/b>. IN3 Blog. <\/span>Young women\u2019s interest in STEM: Why should we worry?<\/b><\/a>. \u00a0<\/b>Post de Milagros S\u00e1inz<\/a> sobre la importancia de contar con m\u00e1s mujeres en las disciplinas STEM y qu\u00e9 intervenciones pueden ayudar a este fin. (Ingl\u00e9s)<\/span><\/p>\n 2019, 12 de febrero<\/strong>. El Peri\u00f3dico.\u00a0Janet Hyde: \u00abReivindicar que hombres y mujeres somos iguales se ha convertido en una idea radical\u00bb<\/a><\/strong>.\u00a0 Entrevista a Janet Hyde<\/a> sobre por qu\u00e9 mujeres y hombres son m\u00e1s similares de lo que la mayor\u00eda de la gente piensa, bas\u00e1ndose en su dilatada experiencia investigadora.<\/p>\n 2019, 17 de enero<\/strong>. Diari Ara.\u00a0Una cosa buena de Trump es que ha hecho renacer el movimiento feminista en EEUU<\/a><\/strong>. Janet Hyde<\/a> explica por qu\u00e9 los estereotipos de g\u00e9nero son tan persistentes y ubicuos y c\u00f3mo limitar su influencia en las expectativas y elecciones de las chicas j\u00f3venes.<\/p>\n 2018, 1 de diciembre.\u00a0\u00a0<\/b>El Pa\u00eds. Quiero ser cient\u00edfica como t\u00fa<\/a><\/strong>. Milagros S\u00e1inz<\/a> se refiere a la influencia de los roles de g\u00e9nero y la educaci\u00f3n de chicas y chicos en sus futuras expectativas acad\u00e9micas y profesionales.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" 2022 2022, 18 de septiembre. The Conversation. La brecha de g\u00e9nero en el deporte y su desarrollo en el aula. En este art\u00edculo, Milagros S\u00e1inz reflexiona sobre c\u00f3mo los estereotipos y roles de g\u00e9nero influyen en la segregaci\u00f3n vocacional y explican la desigual participaci\u00f3n de mujeres y hombres en el deporte. 2022, 22 de junio. … Contin\u00faa leyendo PRENSA Y MEDIOS DIGITALES<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":667,"parent":414,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"page-templates\/full-width-page.php","meta":{"_monsterinsights_skip_tracking":false,"_monsterinsights_sitenote_active":false,"_monsterinsights_sitenote_note":"","_monsterinsights_sitenote_category":0,"footnotes":""},"class_list":["post-677","page","type-page","status-publish","has-post-thumbnail","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/gender-ict.net\/gestemi\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/677","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/gender-ict.net\/gestemi\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/gender-ict.net\/gestemi\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/gender-ict.net\/gestemi\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/gender-ict.net\/gestemi\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=677"}],"version-history":[{"count":46,"href":"https:\/\/gender-ict.net\/gestemi\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/677\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":3145,"href":"https:\/\/gender-ict.net\/gestemi\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/677\/revisions\/3145"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/gender-ict.net\/gestemi\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/414"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/gender-ict.net\/gestemi\/wp-json\/wp\/v2\/media\/667"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/gender-ict.net\/gestemi\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=677"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}<\/h5>\n
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