{"id":407,"date":"2018-05-29T08:25:32","date_gmt":"2018-05-29T08:25:32","guid":{"rendered":"https:\/\/gender-ict.net\/gestemi\/?page_id=407"},"modified":"2019-10-22T15:58:46","modified_gmt":"2019-10-22T13:58:46","slug":"metodologia-e-impacto","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/gender-ict.net\/gestemi\/metodologia-e-impacto\/","title":{"rendered":"METODOLOG\u00cdA"},"content":{"rendered":"<p><strong>GESTEMI<\/strong> se inicia con la realizaci\u00f3n de un <strong>meta-an\u00e1lisis<\/strong>. Un meta-an\u00e1lisis es una revisi\u00f3n de los estudios realizados hasta el momento sobre un tema determinado (en nuestro caso se revisar\u00e1 la efectividad de las intervenciones para reducir la brecha de g\u00e9nero en estudios cient\u00edficos y tecnol\u00f3gicos). Una vez recopilados y analizados los estudios, se aplican una serie de t\u00e9cnicas estad\u00edsticas con el objetivo de conocer qu\u00e9 nivel de efectividad conjunto han tenido las intervenciones estudiadas. De este modo podremos tener una idea precisa de qu\u00e9 se ha intentado hasta el momento hacer para reducir la brecha de g\u00e9nero estudiada y poder establecer un punto de partida para comparar los resultados que esperamos obtener en las siguientes fases de la investigaci\u00f3n.<\/p>\n<p>Tras el meta-an\u00e1lisis, <strong>se replicar\u00e1n tres intervenciones<\/strong> previamente realizadas en Estados Unidos, que en aquel contexto se demostraron eficaces para aumentar el inter\u00e9s de las j\u00f3venes por los estudios y las profesiones cient\u00edfico-tecnol\u00f3gicas. El trabajo de campo relativo a estas intervenciones se realizar\u00e1 en dos institutos de Educaci\u00f3n Secundaria de Madrid y Barcelona. Dichas intervenciones incluir\u00e1n diversos enfoques como experiencias de mentorazgo, presentaciones de mujeres cient\u00edficas o informaci\u00f3n y pr\u00e1ctica de actividades cient\u00edficas.<\/p>\n<p>En la primera de ellas, se analizar\u00e1 c\u00f3mo se puede intervenir eficazmente para <strong>mejorar el rendimiento de las chicas<\/strong> en \u00e1mbitos tradicionalmente masculinos como las matem\u00e1ticas o las ciencias.<\/p>\n<p>La segunda intervenci\u00f3n contrastar\u00e1 el efecto de <strong>resaltar el altruismo<\/strong> en las carreras de ciencia y tecnolog\u00eda sobre la percepci\u00f3n de competencia, la <strong>utilidad percibida <\/strong>de estos \u00e1mbitos, as\u00ed como sobre el inter\u00e9s que desarrollan por estos \u00e1mbitos cient\u00edficos y tecnol\u00f3gicos.<\/p>\n<p>La \u00faltima intervenci\u00f3n consiste en examinar c\u00f3mo el <strong>ensalzamiento<\/strong> de las posibilidades de consecuci\u00f3n <strong>de metas comunales<\/strong> (trabajar con personas o ayudar a otras personas) por parte de las carreras cient\u00edficas contribuye a incrementar el inter\u00e9s del alumnado (sobre todo si son chicas) por estos \u00e1mbitos.<\/p>\n<hr \/>\n<p><strong>IMPACTO<\/strong><\/p>\n<p>GESTEMI tiene un <strong>car\u00e1cter eminentemente aplicado y pr\u00e1ctico<\/strong>. A lo largo de todo el periodo de tiempo en el que se lleve a cabo la investigaci\u00f3n, se espera una <strong>constante implicaci\u00f3n de los agentes sociales<\/strong> \u2013especialmente educativos, pero tambi\u00e9n familiares&#8211; involucrados en la problem\u00e1tica que se pretende abordar: el estudio de qu\u00e9 intervenciones son efectivas en nuestro contexto para reducir la brecha de g\u00e9nero que existe en cuanto al logro acad\u00e9mico y la elecci\u00f3n de estudios y profesiones cient\u00edfico-tecnol\u00f3gicas.<\/p>\n<p>Desde este punto de vista, el principal impacto que se desprende de la investigaci\u00f3n consiste en ayudar a entender mejor<strong> por qu\u00e9 se produce y qu\u00e9 se puede hacer para reducir la brecha de g\u00e9nero <\/strong>en la elecci\u00f3n de estudios y profesiones cient\u00edficas y tecnol\u00f3gicas, ofreci\u00e9ndose <strong>recomendaciones<\/strong> que gu\u00eden el dise\u00f1o de<strong> programas e intervenciones <\/strong>dirigidas a aumentar la motivaci\u00f3n de las j\u00f3venes por estos campos. Ello redundar\u00e1, a su vez, en una mayor igualdad de oportunidades futura entre mujeres y hombres.<\/p>\n<p>Por otra parte, la investigaci\u00f3n puede servir de <strong>inspiraci\u00f3n a la comunidad educativa y a las familias <\/strong>del alumnado, a modo de toma de conciencia de hasta qu\u00e9 punto los roles y estereotipos de g\u00e9nero influyen en las preferencias y decisiones acad\u00e9micas de chicas y chicos. Lo que puede contribuir a revertir sus efectos nocivos.<\/p>\n<p>Un aspecto final respecto al impacto de esta investigaci\u00f3n, se refiere a la <strong>difusi\u00f3n e internacionalizaci\u00f3n de los resultados<\/strong>. En este sentido, por un lado se prev\u00e9n acciones de difusi\u00f3n entre la <strong>comunidad cient\u00edfica nacional e internacional<\/strong> (publicaciones, asistencia a congresos, participaci\u00f3n de un consejo asesor internacional, talleres con personalidades cient\u00edficas) y por otro, acciones dirigidas hacia la <strong>sociedad en su conjunto <\/strong>(creaci\u00f3n de portal web y presencia en redes sociales, boletines informativos, infograf\u00edas, talleres en centros educativos y seminarios de doctorado).<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>GESTEMI se inicia con la realizaci\u00f3n de un meta-an\u00e1lisis. Un meta-an\u00e1lisis es una revisi\u00f3n de los estudios realizados hasta el momento sobre un tema determinado (en nuestro caso se revisar\u00e1 la efectividad de las intervenciones para reducir la brecha de g\u00e9nero en estudios cient\u00edficos y tecnol\u00f3gicos). 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