{"id":365,"date":"2016-09-20T08:35:36","date_gmt":"2016-09-20T08:35:36","guid":{"rendered":"https:\/\/gender-ict.net\/estereo\/?p=365"},"modified":"2016-09-28T08:36:00","modified_gmt":"2016-09-28T08:36:00","slug":"de-la-adolescencia-a-la-madurez-motivacion-objetivos-aspiraciones-y-bienestar","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/gender-ict.net\/estereo\/2016\/09\/de-la-adolescencia-a-la-madurez-motivacion-objetivos-aspiraciones-y-bienestar\/","title":{"rendered":"De la adolescencia a la madurez: motivaci\u00f3n, objetivos, aspiraciones y bienestar"},"content":{"rendered":"

En el marco del proyecto ESTEREO, Milagros S\u00e1inz ha organizado un simposio en el XV Congreso de la European Association for Research on Adolescence (EARA 2016)<\/a> con el objetivo de debatir los diversos factores que facilitan la adaptaci\u00f3n de las y los adolescentes en transici\u00f3n a la educaci\u00f3n superior, la vida laboral y la madurez. El simposio tuvo lugar en C\u00e1diz el 19 de septiembre y consisti\u00f3 en cuatro comunicaciones basadas en estudios longitudinales internacionales.<\/p>\n

Milagros S\u00e1inz<\/a> abri\u00f3 la sesi\u00f3n presentando los resultados del estudio que ha llevado a cabo con Katja Upadyaya y Katariina Salmela-Alo (Universidad de Helsinki y Universidad de Jyv\u00e4skyl\u00e4, Finlandia), sobre el codesarrollo del inter\u00e9s por las ciencias, las matem\u00e1ticas y la lengua entre adolescentes de Finlandia y Espa\u00f1a en transici\u00f3n a la educaci\u00f3n secundaria postobligatoria. La investigaci\u00f3n ha consistido en un estudio longitudinal a partir de una muestra de 424 estudiantes en Espa\u00f1a y 804 en Finlandia, y ha tenido en cuenta variables como el g\u00e9nero, los resultados acad\u00e9micos y el estatus socioecon\u00f3mico.<\/p>\n

La profesora Julia Dietrich (Universidad de Jena, Alemania) utiliz\u00f3 la teor\u00eda de la expectativa-valor para explorar el esfuerzo invertido en el aprendizaje, considerando c\u00f3mo las expectativas y valores cambian de una situaci\u00f3n de aprendizaje a otra y en funci\u00f3n de procesos de motivaci\u00f3n individuales. Las competencias en aspectos econ\u00f3micos y financieros de adolescentes y j\u00f3venes fueron los aspectos que analiz\u00f3 Mette Ranta (Universidad de Helsinki) para destacar su influencia en el bienestar y el desarrollo positivo de las personas en relaci\u00f3n a diversos factores socioecon\u00f3micos.<\/p>\n

Por \u00faltimo, Elina Marttinen (Universidad de Jyv\u00e4skyla, Finlandia) cerr\u00f3 el simposio con una presentaci\u00f3n basada en una nueva metodolog\u00eda longitudinal, el an\u00e1lisis de redes de co-incidencia, con la que ha explorado la evoluci\u00f3n de los objetivos personales de adolescentes y j\u00f3venes a lo largo de doce a\u00f1os. Como se\u00f1al\u00f3 Marttinen, el m\u00e9todo ha servido para iluminar las formas en que los y las j\u00f3venes establecen objetivos personales que son adecuados para su edad, y determinar qu\u00e9 combinaciones de objetivos que son t\u00edpicos o at\u00edpicos en esa etapa vital.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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