{"id":176,"date":"2016-07-08T16:45:33","date_gmt":"2016-07-08T14:45:33","guid":{"rendered":"https:\/\/estereogeneroyeducacion.wordpress.com\/?p=176"},"modified":"2021-10-04T15:36:36","modified_gmt":"2021-10-04T15:36:36","slug":"176","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/gender-ict.net\/estereo\/2016\/07\/176\/","title":{"rendered":"Seminario \u201cAcademic Sexism and Ethical Implications of the Underrepresentation of Women in Technology\u201d"},"content":{"rendered":"<p>\u00bfPor qu\u00e9 est\u00e1n infrarrepresentadas las mujeres en los \u00e1mbitos cient\u00edficos y tecnol\u00f3gicos? \u00bfQu\u00e9 implicaciones \u00e9ticas tiene esta ausencia de mujeres y c\u00f3mo habr\u00eda que intervenir para abordar\u00a0la situaci\u00f3n? Estas y otras cuestiones relacionadas con la escasa\u00a0participaci\u00f3n de las mujeres en los estudios y profesiones\u00a0STEM fueron tratadas en un\u00a0seminario que <a href=\"http:\/\/gender-ict.net\/\">G\u00e8nere i TIC<\/a> organiz\u00f3 el 7 de julio en el marco del proyecto.<\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/estereogeneroyeducacion.files.wordpress.com\/2016\/08\/sexismo_academico_1.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\" wp-image-177 alignnone\" src=\"https:\/\/estereogeneroyeducacion.files.wordpress.com\/2016\/08\/sexismo_academico_1.jpg?w=300\" alt=\"sexismo_academico_1\" width=\"310\" height=\"214\" \/><\/a><\/p>\n<p>El seminario se realiz\u00f3 en ingl\u00e9s en el <a href=\"http:\/\/www.diba.cat\/web\/francescabonnemaison\">Espai Francesca Bonnemaison<\/a>\u00a0 de Barcelona. <a href=\"http:\/\/www.uoc.edu\/webs\/marta.aymerich\/EN\/curriculum\/index.html\">Marta Aymerich<\/a>, Vicerectora de Planificaci\u00f3n Estrat\u00e9gica e Investigaci\u00f3n de la Universitat Oberta de Catalunya, abri\u00f3 la sesi\u00f3n destacando la evidencia existente sobre la desigual valoraci\u00f3n de las carreras acad\u00e9micas de las mujeres en relaci\u00f3n a las de los hombres. En su opini\u00f3n, hacen falta m\u00e1s estudios en profundidad para desentra\u00f1ar los motivos por los que las mujeres son peor valoradas para prevenir el sexismo acad\u00e9mico. Ana Puy, directora de la Unidad de Mujeres y Ciencia del Ministerio de Econom\u00eda y Competitividad, explic\u00f3 a su vez las medidas que el gobierno espa\u00f1ol est\u00e1 implementando dentro de las pol\u00edticas p\u00fablicas de igualdad para reducir\u00a0la brecha de g\u00e9nero en los estudios y profesiones STEM.<\/p>\n<p><a href=\"http:\/\/gender-ict.net\/people\/milagros-sainz\/\">Milagros S\u00e1inz<\/a>, directora de G\u00e8nere i TIC e investigadora principal del proyecto, centr\u00f3 su comunicaci\u00f3n en la segregaci\u00f3n vocacional en la educaci\u00f3n secundaria. En su presentaci\u00f3n\u00a0ofreci\u00f3 datos recientes que muestran que las chicas contin\u00faan menos interesadas en las materias cient\u00edficas y tecnol\u00f3gicas que sus compa\u00f1eros, mientras\u00a0que los chicos consideran que las matem\u00e1ticas y las ciencias son m\u00e1s \u00fatiles para sus expectativas profesionales en el futuro.<\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/estereogeneroyeducacion.files.wordpress.com\/2016\/08\/campbell_leaper.jpg\">C<img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"size-medium wp-image-178 alignleft\" src=\"https:\/\/estereogeneroyeducacion.files.wordpress.com\/2016\/08\/campbell_leaper.jpg?w=300\" alt=\"campbell_leaper\" width=\"300\" height=\"224\" \/>ampbell Leaper<\/a>, profesor de Psicolog\u00eda de la Universidad de California, hizo una revisi\u00f3n de la compleja combinaci\u00f3n de factores individuales y socioculturales que obstaculizan el sentido de pertenencia de las mujeres a los \u00e1mbitos STEM. Leaper destac\u00f3 que las adolescentes y j\u00f3venes pueden experimentar hostilidad y el rechazo de los dem\u00e1s en relaci\u00f3n a sus logros en las materias cient\u00edficas y tecnol\u00f3gicas, al tiempo que los valores que refuerzan sus compa\u00f1eras y grupos de amigas pueden chocar con las ideas preconcebidas que tienen sobre estas disciplinas. Entre las estrategias que podr\u00edan reducir el sexismo y aumentar el sentido de pertenencia de las j\u00f3venes al \u00e1mbito STEM, apunt\u00f3 la necesidad de hacer a los y las estudiantes conscientes de los sesgos y la discriminaci\u00f3n de g\u00e9nero y promover din\u00e1micas de colaboraci\u00f3n entre estudiantes en grupos mixtos.<\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/estereogeneroyeducacion.files.wordpress.com\/2016\/08\/montse_serra.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"size-medium wp-image-179 alignright\" src=\"https:\/\/estereogeneroyeducacion.files.wordpress.com\/2016\/08\/montse_serra.jpg?w=300\" alt=\"montse_serra\" width=\"300\" height=\"224\" \/><\/a><\/p>\n<p>Para acabar, <a href=\"http:\/\/www.uoc.edu\/webs\/mserravi\/ES\/curriculum\/index.html\">Montse Serra<\/a>\u00a0y\u00a0<a href=\"http:\/\/taln.upf.edu\/users\/mireia\">Mireia Farr\u00fas<\/a>, profesoras de la Universitat Oberta de Catalunya y la Universitat Pompeu Fabra, respectivamente, compartieron interesantes reflexiones sobre los nuevos retos \u00e9ticos de la ingenier\u00eda y la tecnolog\u00eda. Dentro de esta nueva perspectiva \u00e9tica, subrayaron la posibilidad de avanzar en equidad de g\u00e9nero fomentando una diversidad cualitativa centrada en los valores en lugar de poner esfuerzo \u00fanicamente en alcanzar la paridad num\u00e9rica.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>\u00bfPor qu\u00e9 est\u00e1n infrarrepresentadas las mujeres en los \u00e1mbitos cient\u00edficos y tecnol\u00f3gicos? \u00bfQu\u00e9 implicaciones \u00e9ticas tiene esta ausencia de mujeres y c\u00f3mo habr\u00eda que intervenir para abordar\u00a0la situaci\u00f3n? 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