{"id":170,"date":"2016-06-27T14:00:48","date_gmt":"2016-06-27T12:00:48","guid":{"rendered":"https:\/\/estereogeneroyeducacion.wordpress.com\/?p=170"},"modified":"2016-09-26T16:25:12","modified_gmt":"2016-09-26T16:25:12","slug":"simposio-sobre-estereotipos-de-genero-en-el-4th-international-congress-of-educational-sciences-and-development","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/gender-ict.net\/estereo\/2016\/06\/simposio-sobre-estereotipos-de-genero-en-el-4th-international-congress-of-educational-sciences-and-development\/","title":{"rendered":"Simposio sobre estereotipos de g\u00e9nero en el 4th International Congress of Educational Sciences and Development"},"content":{"rendered":"

La investigaci\u00f3n sobre los estereotipos y sesgos de g\u00e9nero presentes en la educaci\u00f3n, y las intervenciones necesarias para mitigar su efecto han sido los temas de un simposio organizado por G\u00e8nere i TIC en el 4th International Congress of Educational Sciences and Development. El evento tuvo lugar el 25 de junio en Santiago de Compostela y estuvo coordinado por Milagros S\u00e1inz<\/a>, directora de G\u00e8nere i TIC<\/a> e investigadora principal del proyecto ESTEREO. El simposio ten\u00eda el objetivo de explorar la influencia de los sesgos de g\u00e9nero en la motivaci\u00f3n y la elecci\u00f3n de estudios en personas j\u00f3venes, adem\u00e1s de discutir algunas intervenciones llevadas a cabo en diferentes etapas educativas para contrarrestar su efecto.<\/p>\n

\"simposio_educacion\"<\/p>\n

Las investigadoras\u00a0Carolina C\u00e1rcamo, Amparo Moreno y Cristina del Barrio, de la Universidad Aut\u00f3noma de Madrid (UAM), ofrecieron una presentaci\u00f3n que esbozaba las principales contribuciones te\u00f3ricas y metodol\u00f3gicas en el estudio del rendimiento acad\u00e9mico de ni\u00f1as y ni\u00f1os en las \u00e1reas de matem\u00e1ticas y lenguaje. Su comunicaci\u00f3n analiz\u00f3 las implicaciones para la educaci\u00f3n, le econom\u00eda y las pol\u00edticas de los hallazgos de estos estudios desde la hip\u00f3tesis de las diferencias de g\u00e9nero y desde la hip\u00f3tesis de las similitudes de g\u00e9nero.<\/p>\n

Milagros S\u00e1inz present\u00f3 los resultados de la investigaci\u00f3n que ha llevado a cabo en los \u00faltimos a\u00f1os con un enfoque\u00a0longitudinal para analizar los motivos de la falta de inter\u00e9s de las j\u00f3venes por las tecnolog\u00edas y por \u00e1mbitos cient\u00edficos como la f\u00edsica, y de los chicos por las humanidades. Los resultados ponen de manifiesto que las j\u00f3venes tienden a considerarse menos competentes que los chicos en materias ligadas al g\u00e9nero masculino como la f\u00edsica y la tecnolog\u00eda, a pesar de tener notas superiores a sus compa\u00f1eros en estas disciplinas. Milagros S\u00e1inz discuti\u00f3 en su comunicaci\u00f3n los factores que explican este fen\u00f3meno y cu\u00e1les son sus implicaciones te\u00f3ricas y educativas.<\/p>\n

Sara Garc\u00eda Cuesta, profesora de la Universidad de la Laguna y miembro del equipo de investigaci\u00f3n, present\u00f3 diversas iniciativas desarrolladas por la Unidad de Igualdad de dicha universidad para contrarrestar el efecto de los roles y estereotipos de g\u00e9nero entre estudiantes de secundaria y promover las vocaciones tecnol\u00f3gicas y cient\u00edficas entre las chicas, as\u00ed como el inter\u00e9s por las profesiones human\u00edsticas entre los chicos. Por \u00faltimo, la profesora Amparo Ramos L\u00f3pez, de la Universidad Miguel Hern\u00e1ndez, abord\u00f3 tres interesantes actuaciones dirigidas a profesorado y alumnado del \u00e1mbito universitario para fomentar la actitud cr\u00edtica frente al sexismo y la introducci\u00f3n de la perspectiva de g\u00e9nero en la docencia y la investigaci\u00f3n.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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