El desigual acceso de las mujeres a las carreras vinculadas a la ciencia y la tecnolog\u00eda y de los\u00a0 hombres a las carreras vinculadas a los cuidados y la educaci\u00f3n contin\u00faa siendo un reto de las sociedades actuales. A pesar de la incorporaci\u00f3n masiva de las mujeres a la universidad y a estudios que tradicionalmente hab\u00edan sido ocupados por hombres (como medicina, matem\u00e1ticas o biolog\u00eda), las chicas siguen descartando los estudios relacionados con\u00a0la ingenier\u00eda y las ciencias puras, y los chicos muestran menos inter\u00e9s por las profesiones vinculadas a las humanidades y las ciencias sociales.<\/p>\n
Por otro lado, diversas formas de sexismo persisten en el \u00e1mbito acad\u00e9mico, tales como considerar a las chicas peores en matem\u00e1ticas o f\u00edsica que los chicos, o a los chicos peores que sus compa\u00f1eras en lenguas. Este tipo de apreciaciones condicionan las elecciones acad\u00e9micas y profesionales de las y los adolescentes, la percepci\u00f3n\u00a0que tienen de sus propias competencias y sus resultados acad\u00e9micos. Tambi\u00e9n, influyen en la importancia que dan a las diferentes disciplinas en relaci\u00f3n a lo que les gustar\u00eda hacer en el futuro.<\/p>\n
El proyecto de\u00a0investigaci\u00f3n\u00a0\u201cRetos de la persistencia de roles y estereotipos de g\u00e9nero en la elecci\u00f3n de estudios superiores desde una perspectiva longitudinal. La influencia de los progenitores y del profesorado\u201d (ESTEREO)<\/strong>\u00a0pretende contribuir a promover cambios e innovaciones sociales dentro del contexto educativo que permitan minimizar y eliminar algunas de las manifestaciones de sexismo que se producen\u00a0en el \u00e1mbito acad\u00e9mico y que contribuyen a afianzar la segregaci\u00f3n vocacional de hombres y mujeres.<\/p>\n Los resultados permitir\u00e1n definir recomendaciones para afrontar los desaf\u00edos actuales asociados a la influencia del sexismo en la elecci\u00f3n de estudios, y dise\u00f1ar programas de orientaci\u00f3n acad\u00e9mica y profesional a estudiantes durante la etapa de educaci\u00f3n secundaria.<\/p>\n Esta investigaci\u00f3n est\u00e1 financiada por el Plan Nacional I+D del Programa Estatal de Fomento de la Investigaci\u00f3n Cient\u00edfica y T\u00e9cnica de Excelencia. Ministerio de Econom\u00eda y Competitividad y Fondo Europeo de Desarrollo Regional (FEDER) (Referencia FEM2014-55096-R).<\/em><\/p>\n Proyectos relacionados:<\/strong><\/p>\n EXPECTANCIES<\/a><\/strong>\u00a0(Ministerio de\u00a0Ciencia e Innovaci\u00f3n, Ref.:\u00a0FEM2011-2014117)<\/p>\n