![\"\"](\"https:\/\/gender-ict.net\/estereo\/wp-content\/uploads\/2018\/12\/resultados_2-300x200.jpg\")
<\/p>\n<\/p>\n
Publicaciones<\/strong><\/p>\n S\u00e1inz, M.\u00a0 & Upadyaya, K. (2024). The development of social science motivation across the transition to high school education.\u00a0Current Psychology<\/em>, 43, <\/em>9152 -9163. https:\/\/doi.org\/10.1007\/s12144-023-05035-9<\/a><\/p>\n S\u00e1inz, M.\u00a0<\/strong> & Malpica, C. (2023). Gender gaps in the evaluation of academic abilities and their role in shaping study choices.\u00a0Educational Studies, 1\u201319 <\/em>https:\/\/doi.org\/10.1080\/03055698.2023.2210713<\/a><\/p>\n S\u00e1inz, M., & Gallego, M. C. (2022). High school students\u2019 sexist beliefs about academic abilities and women\u2019s roles: The influence of School<\/span> Specialization (Creencias sexistas de los estudiantes de ense\u00f1anza secundaria sobre las aptitudes acad\u00e9micas y el rol de las mujeres: la influencia de la especializaci\u00f3n escolar<\/em>). International Journal of Social Psychology<\/em>. https:\/\/doi.org\/10.1080\/02134748.2022.2040865<\/a><\/p>\n S\u00e1inz, M., Sol\u00e9, J., F\u00e0bregues, S. & Garc\u00eda-Cuesta, S. (2021). Secondary School Teachers\u2019 Views of Gender Differences in School Achievement and Study Choices in Spain.\u00a0SAGE Open<\/em>,\u00a011<\/em>(3).\u00a0https:\/\/doi.org\/10.1177\/21582440211047573<\/a><\/p>\n S\u00e1inz, M., F\u00e0bregues, S., & Sol\u00e9, J. (2020). Parent and Teacher Depictions of Gender Gaps in Secondary Student Appraisals of Their Academic Competences. Front. Psychol. 11<\/em>:573752. doi: 10.3389\/fpsyg.2020.573752<\/a><\/p>\n S\u00e1inz, M., Mart\u00ednez-Cantos, J.-L., & Meneses, J. (2020).\u00a0Gendered patterns of coping responses with academic sexism in a group of Spanish secondary students (Diferencias de g\u00e9nero en las respuestas de afrontamiento del sexismo acad\u00e9mico en un grupo de estudiantes espa\u00f1oles de secundaria)<\/a>.\u00a0International Journal of Social Psychology.\u00a0<\/i>doi: 10.1080\/02134748.2020.1721049<\/a><\/p>\n S\u00e1inz, M., & Meneses, J. (2018). Brecha y sesgos de g\u00e9nero en la elecci\u00f3n de estudios y profesiones en la educaci\u00f3n secundaria.\u00a0Panorama Social, 27<\/em>, 23-31. Available at:\u00a0http:\/\/www.funcas.es\/Publicaciones\/Detalle.aspx?IdArt=23791<\/a>.<\/p>\n<\/div>\n S\u00e1inz, M., & M\u00fcller, J. (2018). Gender and family influences on Spanish students\u2019 aspirations and values in STEM fields.\u00a0International Journal of Science Education, 40<\/i>(2), 188-203.\u00a0doi: 10.1080\/09500693.2017.1405464<\/a><\/p>\n S\u00e1inz, M., & Mart\u00ednez-Cantos, J.L. (2017). Desigualdades de g\u00e9nero en la percepci\u00f3n social de la ciencia y la tecnolog\u00eda en funci\u00f3n de la edad y el nivel educativo.\u00a0En: Josep Lobera, J. (Ed.)\u00a0Percepci\u00f3n social de la ciencia 2016<\/i><\/a>\u00a0(pp. 235-276).\u00a0Madrid: FECYT.<\/p>\n S\u00e1inz, M. (2017). La tirania dels rols i estereotips de g\u00e8nere en l\u2019elecci\u00f3 d\u2019estudis i professions. En Carrillo, I. (Ed.)\u00a0Desfer la teranyina del g\u00e8nere des de l\u2019educaci\u00f3<\/a>\u00a0<\/i>(pp. 85-106). Barcelona: Eumo Editorial (Capsa de Pandora).<\/p>\n S\u00e1inz, M., & Upadyaya, K. (2016). Accuracy and Bias in Spanish Secondary School Students\u2019 Self-concept of Math Ability: The Influence of Gender and Parental Educational Level.\u00a0International Journal of Educational Research<\/em>, 77, 26-36.\u00a0doi: 10.1016\/j.ijer.2016.02.009<\/a>. Impact Factor (SJR): 1.244. Ranking: (Q1).<\/p>\n S\u00e1inz, M., & M\u00fcller, J. (2016). Influencia del g\u00e9nero y caracter\u00edsticas de la familia en el valor que los j\u00f3venes conceden a los estudios STEM (Science, Technology, Engineering, and Mathematicas) y no STEM. Actas del II Congreso Internacional de la Sociedad Espa\u00f1ola de Psicolog\u00eda Social y del XIII Congreso Nacional de Psicolog\u00eda Social 105-106. ISBN: 139788461755455.<\/p>\n S\u00e1inz, M., & Prat, P. (2016). Desajustes de g\u00e9nero en el tr\u00e1nsito hacia etapas de educaci\u00f3n secundaria: influencia sobre la motivaci\u00f3n acad\u00e9mica. Actas del II Congreso Internacional de la Sociedad Espa\u00f1ola de Psicolog\u00eda Social y del XIII Congreso Nacional de Psicolog\u00eda Social 464-465. ISBN: 139788461755455.<\/p>\n Conferencias invitadas y cursos<\/strong><\/p>\n S\u00e1inz, M. (2018). Iniciativas para afrontar los retos futuros de las sociedades inclusivas. Instituto de la Mujer. 22 de marzo, Madrid.<\/p>\n S\u00e1inz, M. 2018. \u00bfPor qu\u00e9 se produce la falta de vocaciones cient\u00edficas y tecnol\u00f3gicas en las chicas? \u00bfC\u00f3mo se puede intervenir desde la educaci\u00f3n? II Jornadas de igualdad y Coeduaci\u00f3n. La ni\u00f1a y la mujer en la ciencia. CEFIRE. 27 de Febrero,\u00a0Elche, Alicante.<\/p>\n S\u00e1inz, M. (2016). Deslligar els fils dels estereotips de g\u00e8nere. Universitat de Vic. 25 de noviembre, Vic.<\/p>\n S\u00e1inz, M. (2016). Orientaci\u00f3n acad\u00e9mica y profesional para el fomento de la igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres.\u00a0XII Jornada Intercambia. Centro de Innovaci\u00f3n e Investigaci\u00f3n Educativa (Ministerio de Educaci\u00f3n) e Instituto de la Mujer (Ministerio de Sanidad, Servicios Sociales e Igualdad).\u00a0<\/em>23 de noviembre,\u00a0Madrid.<\/p>\n S\u00e1inz, M. (2016). Las mujeres tecn\u00f3logas en la universidad. Universidad de Vigo. 8 de noviembre, Vigo.<\/p>\n S\u00e1inz, M. (2016).\u00a0La brecha de g\u00e9nero en los estudios de ciencia, tecnolog\u00eda, lenguas e inform\u00e1tica. La transmisi\u00f3n de roles y estereotipos de g\u00e9nero en el aula<\/a>.\u00a0I Jornada de Educaci\u00f3n.\u00a0<\/em>Universidad Miguel Hern\u00e1ndez. Elche, 13 Mayo.<\/p>\n S\u00e1inz, M. (2016). Deslligar els fils dels estereotips de g\u00e8nere. Curs \u201cLa teranyina dels estereotips de g\u00e8nere. Actua i no et deixis atrapar\u201d. Universitat de Vic. Barcelona, 6 y 13 Abril.<\/p>\n S\u00e1inz, M. (2016). Contribuciones de las mujeres al \u00e1mbito de las TIC.\u00a0Conferencia invitada en el\u00a0Mobile Commons Congress<\/em>. Barcelona, 24 Febrero.<\/p>\n S\u00e1inz, M. (2015). The gender gap in the studies of science, technology, computing and language: Secondary school students.\u00a0Universidad de Sud\u00e1frica.\u00a0Pretoria, 29 Octubre.<\/p>\n S\u00e1inz, M. (2015). Recent developments in the Spanish education system: The fight against school failure and abandonment.\u00a0Universidad de Sud\u00e1frica.\u00a0Pretoria, 22 Octubre.<\/p>\n S\u00e1inz, M. (2015). Desarrollo de roles y estereotipos de g\u00e9nero a trav\u00e9s de los videojuegos en la adolescencia.\u00a0Mesa redonda \u201cJoves i connectades. Estereotips de g\u00e8nere i viol\u00e8ncia de g\u00e8nere en l\u2019adolesc\u00e8ncia TIC\u201d.<\/em>\u00a0Barcelona, 4 Marzo.<\/p>\n Comunicaciones\u00a0en congresos y seminarios<\/strong><\/p>\n S\u00e1inz, M. (2018). Sexismo ambivalente y la brecha de g\u00e9nero en la elecci\u00f3n de estudios superiores. III Congreso Internacional de la SCEPS y XIV Congreso Nacional de Psicolog\u00eda Social. Cuenca, 4-6 octubre 2018.<\/p>\n S\u00e1inz, M., & Gallego, M.C. (2018). Incongruencia entre metas y roles: La brecha de g\u00e9nero en la elecci\u00f3n de estudios STEM. III Congreso Internacional de la SCEPS y XIV Congreso Nacional de Psicolog\u00eda Social. Cuenca, 4-6 octubre 2018.<\/p>\n S\u00e1inz, M. (2018).\u00a0Gender differences in coping with sexist beliefs. Seminar\u00a0\u2018Gendered pathways towards STEM and coping responses to academic sexism\u2019<\/a>. Espai Francesca Bonnemaison. 1 octubre, Barcelona.<\/p>\n S\u00e1inz, M., & Upadyaya, K. (2018).\u00a0Gender gaps in the development of academic motivation among Spanish secondary school students.\u00a06th International Congress of Educational Sciences and Development<\/a>. 21-23 junio, Set\u00fabal, Portugal.<\/p>\n S\u00e1inz, M., & Gallego, M.C. (2018).\u00a0Pre-service teachers\u2019 opinions and attitudes of gender roles and stereotypes in the teaching of STEM subjects. 6th International Congress of Educational Sciences and Development<\/a>. 21-23 junio, Set\u00fabal, Portugal.<\/p>\n S\u00e1inz, M., & M\u00fcller, J. (2016).\u00a0 Influencia del g\u00e9nero y caracter\u00edsticas de la familia en el valor que los j\u00f3venes conceden a los estudios STEM y no STEM.\u00a0II Congreso Internacional de la Sociedad Cient\u00edfica Espa\u00f1ola de Psicolog\u00eda y XIII Congreso Nacional de Psicolog\u00eda Social. Elche, 20-22 Octubre.<\/p>\n S\u00e1inz, M., & Prat, P. (2016). Desajustes de g\u00e9nero en el tr\u00e1nsito hacia etapas de educaci\u00f3n secundaria: Influencia sobre la motivaci\u00f3n acad\u00e9mica. \u00a0II Congreso Internacional de la Sociedad Cient\u00edfica Espa\u00f1ola de Psicolog\u00eda y XIII Congreso Nacional de Psicolog\u00eda Social. Elche, 20-22 Octubre.<\/p>\n Upadyaya, K., S\u00e1inz, M., & Salmela-Aro, K. (2016). Latent trajectories of Spanish and Finnish students\u2019 interest value in math, language and science.\u00a0EARA 2016 European Association for Research on Adolescence. C\u00e1diz, 16-19 Septiembre.<\/p>\n S\u00e1inz, M., Upadyaya, K., & Salmela-Aro, K. (2016). Personal and family influences on Spanish and Finnish secondary students\u2019 longitudinal co-development of interest in science, math, and language.\u00a0EARA 2016 European Association for Research on Adolescence. C\u00e1diz, 16-19 Septiembre.<\/p>\n S\u00e1inz, M., Updayaya, K., & Salmela-Aro, K. The development of sciences and language interest in a group of Spanish and Finnish secondary students across the transition into high school.\u00a015thInternational Conference on Motivation.\u00a0Tesal\u00f3nica, 24-27 Agosto.<\/p>\n S\u00e1inz, M., & M\u00fcller, J. (2016). Gender and family characteristics as shapers of the choice of studies and associated values.\u00a0International Conference on Feminist Geographies and Intersectionality: Places, Identities and Knowledges.\u00a0Barcelona,\u00a014-16 Julio.<\/p>\n Garc\u00eda Cuesta, S. (2016).\u00a0Intervenciones para contrarrestar el efecto de los roles y estereotipos de g\u00e9nero en educaci\u00f3n secundaria.\u00a04th International Congress of Educational Sciences and Development.\u00a0Santiago de Compostela, 23-25 Junio.<\/p>\n S\u00e1inz, M. (2016).\u00a0Sexismo acad\u00e9mico, percepci\u00f3n de competencia, y motivaci\u00f3n para la elecci\u00f3n de estudios en estudiantes de educaci\u00f3n secundaria.\u00a04th International Congress of Educational Sciences and Development.\u00a0Santiago de Compostela, 23-25 Junio.<\/p>\n S\u00e1inz, M. (2016). Organizaci\u00f3n del Simposium \u201cSesgos y estereotipos de g\u00e9nero en la educaci\u00f3n: investigaciones e intervenciones para paliar su efecto\u201d.\u00a04th International Congress of Educational Sciences and Development.\u00a0Santiago de Compostela, 23-25 Junio.<\/p>\n S\u00e1inz, M. (2016). \u00bfQu\u00e9 desanima a las chicas a elegir estudios TIC?\u00a0Grupo de trabajo +NoiesTIC. Universitat Polit\u00e8cnica de Catalunya. Barcelona, 24 Febrero.<\/p>\n S\u00e1inz, M., & Upadyaya, K. (2015). Patterns of students\u2019 interest in science, math and Spanish throughout secondary school years.\u00a0Biennial Meeting European Association for Developmental Psychology. Braga (Portugal), 8 \u2013 12 Septiembre.<\/p>\n Rosenblatt, Z., Arato, N., Booyse, J., Hurley, N., Phielix, C., S\u00e1inz, M., & Webbels, T. (2015).\u00a0Teacher Accountability Disposition, Cultural Values and School Support: A Multi-country Comparative Study.\u00a0Annual Meeting of the European Conference on Educational Research.\u00a0 Budapest, 7-11 Septiembre.<\/p>\n S\u00e1inz, M., Sol\u00e9, J., & Garc\u00eda-Cuesta, S. (2015).\u00a0 Expectativas del profesorado de secundaria respecto a diferencias de g\u00e9nero en el logro acad\u00e9mico y la elecci\u00f3n de estudios.\u00a0III International Congress of Educational Sciences and Development. San Sebasti\u00e1n, 24-28 Junio.<\/p>\n S\u00e1inz, M., & F\u00e0bregues, S. (2015). Organizaci\u00f3n y moderaci\u00f3n de la mesa redonda \u201cRetos y oportunidades de la transversalidad de g\u00e9nero en las instituciones\u201d. Barcelona, 18 Junio.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Publicaciones S\u00e1inz, M.\u00a0 & Upadyaya, K. (2024). The development of social science motivation across the transition to high school education.\u00a0Current Psychology, 43, 9152 -9163. https:\/\/doi.org\/10.1007\/s12144-023-05035-9 S\u00e1inz, M.\u00a0 & Malpica, C. (2023). Gender gaps in the evaluation of academic abilities and their role in shaping study choices.\u00a0Educational Studies, 1\u201319 https:\/\/doi.org\/10.1080\/03055698.2023.2210713 S\u00e1inz, M., & Gallego, M. C. … Seguir leyendo Publicaciones y conferencias<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_monsterinsights_skip_tracking":false,"_monsterinsights_sitenote_active":false,"_monsterinsights_sitenote_note":"","_monsterinsights_sitenote_category":0,"footnotes":""},"class_list":["post-394","page","type-page","status-publish","hentry","without-featured-image"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/gender-ict.net\/estereo\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/394","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/gender-ict.net\/estereo\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/gender-ict.net\/estereo\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/gender-ict.net\/estereo\/wp-json\/wp\/v2\/users\/3"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/gender-ict.net\/estereo\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=394"}],"version-history":[{"count":14,"href":"https:\/\/gender-ict.net\/estereo\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/394\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":573,"href":"https:\/\/gender-ict.net\/estereo\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/394\/revisions\/573"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/gender-ict.net\/estereo\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=394"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}\n