El proyecto ha tenido una nueva presentación de resultados dirigida a la comunidad académica con dos contribuciones en el III Congreso Internacional de la Sociedad Científica Española de Psicología Social, que tuvo lugar en Cuenca los días 4-6 de octubre de 2018.
La directora de Género y TIC, Milagros Sáinz, y María del Carmen Gallego, investigadora predoctoral, presentaron dos ponencias que analizaban la influencia del sexismo y la brecha de género en la elección de estudios superiores. Por un lado, Milagros Sáinz presentó una ponencia titulada “Incongruencia entre metas y roles: La brecha de género en la elección de estudios STEM”. La comunicación ofrecía los resultados de una investigación que, a partir del modelo de congruencia entre roles y metas de Diekman, Brown, Johnston y Clark (2010), analiza en qué medida las profesiones STEM se asocian más con valores agénticos que con valores comunales, y si esta asociación es más acusada entre los chicos que entre las chicas. Los resultados sugieren que los ámbitos STEM están fuertemente dominados por valores masculinos. Sin embargo, jóvenes de ambos sexos reivindican la presencia de metas incongruentes con el rol de género masculino en estos campos.
La segunda presentación ofreció los resultados de una investigación conjunta de Milagros Sáinz y María del Carmen Gallego que ha examinado diferentes ramas de estudios para estudiar el impacto del género y la futura elección de estudios sobre los niveles de sexismo ambivalente en estudiantes de secundaria. La investigación partía de la hipótesis que los estudiantes con aspiraciones académicas y profesionales congruentes con los roles y estereotipos de género muestran niveles más altos de sexismo ambivalente hacia las mujeres. Los resultados muestran que los niveles de sexismo ambivalente tienen una presencia más acusada en unos ámbitos que en otros, sobre todo en los estudios de arquitectura y tecnología, y sugieren la necesidad de diseñar intervenciones que mitiguen la influencia del sexismo entre estudiantes de secundaria antes y después de la elección de su itinerario académico.