Publicaciones

Sáinz, M., & Müller, J. (2018). Gender and family influences on Spanish students’ aspirations and values in STEM fields. International Journal of Science Education, 40(2), 188-203. doi: 10.1080/09500693.2017.1405464

Sáinz, M., & Martínez-Cantos, J.L. (2017). Desigualdades de género en la percepción social de la ciencia y la tecnología en función de la edad y el nivel educativo. En: Josep Lobera, J. (Ed.) Percepción social de la ciencia 2016 (pp. 235-276). Madrid: FECYT.

Sáinz, M. (2017). La tirania dels rols i estereotips de gènere en l’elecció d’estudis i professions. En Carrillo, I. (Ed.) Desfer la teranyina del gènere des de l’educació (pp. 85-106). Barcelona: Eumo Editorial (Capsa de Pandora).

Sáinz, M., & Upadyaya, K. (2016). Accuracy and Bias in Spanish Secondary School Students’ Self-concept of Math Ability: The Influence of Gender and Parental Educational Level. International Journal of Educational Research, 77, 26-36. doi: 10.1016/j.ijer.2016.02.009. Impact Factor (SJR): 1.244. Ranking: (Q1).

Sáinz, M., & Müller, J. (2016). Influencia del género y características de la familia en el valor que los jóvenes conceden a los estudios STEM (Science, Technology, Engineering, and Mathematicas) y no STEM. Actas del II Congreso Internacional de la Sociedad Española de Psicología Social y del XIII Congreso Nacional de Psicología Social 105-106. ISBN: 139788461755455.

Sáinz, M., & Prat, P. (2016). Desajustes de género en el tránsito hacia etapas de educación secundaria: influencia sobre la motivación académica. Actas del II Congreso Internacional de la Sociedad Española de Psicología Social y del XIII Congreso Nacional de Psicología Social 464-465. ISBN: 139788461755455.

Conferencias invitadas y cursos

Sáinz, M. (2018). Iniciativas para afrontar los retos futuros de las sociedades inclusivas. Instituto de la Mujer. 22 de marzo, Madrid.

Sáinz, M. 2018. ¿Por qué se produce la falta de vocaciones científicas y tecnológicas en las chicas? ¿Cómo se puede intervenir desde la educación? II Jornadas de igualdad y Coeduación. La niña y la mujer en la ciencia. CEFIRE. 27 de Febrero, Elche, Alicante.

Sáinz, M. (2016). Deslligar els fils dels estereotips de gènere. Universitat de Vic. 25 de noviembre, Vic.

Sáinz, M. (2016). Orientación académica y profesional para el fomento de la igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres. XII Jornada Intercambia. Centro de Innovación e Investigación Educativa (Ministerio de Educación) e Instituto de la Mujer (Ministerio de Sanidad, Servicios Sociales e Igualdad). 23 de noviembre, Madrid.

Sáinz, M. (2016). Las mujeres tecnólogas en la universidad. Universidad de Vigo. 8 de noviembre, Vigo.

Sáinz, M. (2016). La brecha de género en los estudios de ciencia, tecnología, lenguas e informática. La transmisión de roles y estereotipos de género en el aula. I Jornada de Educación. Universidad Miguel Hernández. Elche, 13 Mayo.

Sáinz, M. (2016). Deslligar els fils dels estereotips de gènere. Curs “La teranyina dels estereotips de gènere. Actua i no et deixis atrapar”. Universitat de Vic. Barcelona, 6 y 13 Abril.

Sáinz, M. (2016). Contribuciones de las mujeres al ámbito de las TIC. Conferencia invitada en el Mobile Commons Congress. Barcelona, 24 Febrero.

Sáinz, M. (2015). The gender gap in the studies of science, technology, computing and language: Secondary school students. Universidad de Sudáfrica. Pretoria, 29 Octubre.

Sáinz, M. (2015). Recent developments in the Spanish education system: The fight against school failure and abandonment. Universidad de Sudáfrica. Pretoria, 22 Octubre.

Sáinz, M. (2015). Desarrollo de roles y estereotipos de género a través de los videojuegos en la adolescencia. Mesa redonda “Joves i connectades. Estereotips de gènere i violència de gènere en l’adolescència TIC”. Barcelona, 4 Marzo.

Comunicaciones en congresos y seminarios

Sáinz, M. (2018). Sexismo ambivalente y la brecha de género en la elección de estudios superiores. III Congreso Internacional de la SCEPS y XIV Congreso Nacional de Psicología Social. Cuenca, 4-6 octubre 2018.

Sáinz, M., & Gallego, M.C. (2018). Incongruencia entre metas y roles: La brecha de género en la elección de estudios STEM. III Congreso Internacional de la SCEPS y XIV Congreso Nacional de Psicología Social. Cuenca, 4-6 octubre 2018.

Sáinz, M. (2018). Gender differences in coping with sexist beliefs. Seminar ‘Gendered pathways towards STEM and coping responses to academic sexism’. Espai Francesca Bonnemaison. 1 octubre, Barcelona.

Sáinz, M., & Upadyaya, K. (2018). Gender gaps in the development of academic motivation among Spanish secondary school students. 6th International Congress of Educational Sciences and Development. 21-23 junio, Setúbal, Portugal.

Sáinz, M., & Gallego, M.C. (2018). Pre-service teachers’ opinions and attitudes of gender roles and stereotypes in the teaching of STEM subjects. 6th International Congress of Educational Sciences and Development. 21-23 junio, Setúbal, Portugal.

Sáinz, M., & Müller, J. (2016).  Influencia del género y características de la familia en el valor que los jóvenes conceden a los estudios STEM y no STEM. II Congreso Internacional de la Sociedad Científica Española de Psicología y XIII Congreso Nacional de Psicología Social. Elche, 20-22 Octubre.

Sáinz, M., & Prat, P. (2016). Desajustes de género en el tránsito hacia etapas de educación secundaria: Influencia sobre la motivación académica.  II Congreso Internacional de la Sociedad Científica Española de Psicología y XIII Congreso Nacional de Psicología Social. Elche, 20-22 Octubre.

Upadyaya, K., Sáinz, M., & Salmela-Aro, K. (2016). Latent trajectories of Spanish and Finnish students’ interest value in math, language and science. EARA 2016 European Association for Research on Adolescence. Cádiz, 16-19 Septiembre.

Sáinz, M., Upadyaya, K., & Salmela-Aro, K. (2016). Personal and family influences on Spanish and Finnish secondary students’ longitudinal co-development of interest in science, math, and language. EARA 2016 European Association for Research on Adolescence. Cádiz, 16-19 Septiembre.

Sáinz, M., Updayaya, K., & Salmela-Aro, K. The development of sciences and language interest in a group of Spanish and Finnish secondary students across the transition into high school. 15thInternational Conference on Motivation. Tesalónica, 24-27 Agosto.

Sáinz, M., & Müller, J. (2016). Gender and family characteristics as shapers of the choice of studies and associated values. International Conference on Feminist Geographies and Intersectionality: Places, Identities and Knowledges. Barcelona, 14-16 Julio.

García Cuesta, S. (2016). Intervenciones para contrarrestar el efecto de los roles y estereotipos de género en educación secundaria. 4th International Congress of Educational Sciences and Development. Santiago de Compostela, 23-25 Junio.

Sáinz, M. (2016). Sexismo académico, percepción de competencia, y motivación para la elección de estudios en estudiantes de educación secundaria. 4th International Congress of Educational Sciences and Development. Santiago de Compostela, 23-25 Junio.

Sáinz, M. (2016). Organización del Simposium “Sesgos y estereotipos de género en la educación: investigaciones e intervenciones para paliar su efecto”. 4th International Congress of Educational Sciences and Development. Santiago de Compostela, 23-25 Junio.

Sáinz, M. (2016). ¿Qué desanima a las chicas a elegir estudios TIC? Grupo de trabajo +NoiesTIC. Universitat Politècnica de Catalunya. Barcelona, 24 Febrero.

Sáinz, M., & Upadyaya, K. (2015). Patterns of students’ interest in science, math and Spanish throughout secondary school years. Biennial Meeting European Association for Developmental Psychology. Braga (Portugal), 8 – 12 Septiembre.

Rosenblatt, Z., Arato, N., Booyse, J., Hurley, N., Phielix, C., Sáinz, M., & Webbels, T. (2015). Teacher Accountability Disposition, Cultural Values and School Support: A Multi-country Comparative Study. Annual Meeting of the European Conference on Educational Research.  Budapest, 7-11 Septiembre.

Sáinz, M., Solé, J., & García-Cuesta, S. (2015).  Expectativas del profesorado de secundaria respecto a diferencias de género en el logro académico y la elección de estudios. III International Congress of Educational Sciences and Development. San Sebastián, 24-28 Junio.

Sáinz, M., & Fàbregues, S. (2015). Organización y moderación de la mesa redonda “Retos y oportunidades de la transversalidad de género en las instituciones”. Barcelona, 18 Junio.